Визуальная психодиагностика

Введение

Глава 1. Визуальная диагностика темперамента

1.1 Конституционные типологии по Э. Крэчмеру

Глава 2. Методы визуальной психодиагностики

1 Физиогномика

2.2 Язык тела и его движений

2.1 Язык рук и ног

2.2.2 Поведение глаз

Заключение

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

Визуальная психодиагностика - новая и относительно самостоятельная отрасль психологии, задача которой состоит в изучении «внешних» характеристик поведения и облика человека в целях проникновения во «внутреннее» психологическое содержание личности и оптимизации использования возможностей и индивидуальных особенностей каждого человека.

Актуальность данной темы состоит в том, что в условиях повышения роли и значимости человеческого фактора в развитии всех сфер общественной жизни возрастает необходимость разработки психологических проблем совершенствования работы с людьми, решение которых связано прежде всего с научно-обоснованной диагностикой личностных, индивидуально-типических и профессионально-важных качеств обучающихся и работающих, с обеспечением специалистов кадровых служб, преподавателей и руководителей доступными и надёжными методиками подбора, подготовки.

В современной психологии рассмотрение проблемы взаимосвязи внешнего и внутреннего идет одновременно с разных сторон. Большая часть работ ученых посвящена феномену социальной перцепции, который включает три направления: образование первого впечатления о человеке, восприятие его внешнего облика и поведения, формирование понятия о другом человеке как личности. Данными проблемами занимались такие ученые как А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев, В.Н. Куницына, В.Н. Панферов, Г.М. Бирюкова, С. Аш, Г. Келли, и другие. Большое внимание уделяется исследованиям невербальной коммуникации. Конкретные методы «чтения» невербального поведения изложены в работах А. Пиза, Д. Ниренберга, Г. Калеро и др.

Целью данной работы является изучение особенностей визуальной психодиагностики.

Достижение указанной цели предполагает решение следующих задач:

·Рассмотреть особенности типологии личности в зависимости от конституционных признаков;

·Раскрыть основные методы визуальной психодиагностики (физиогномика, язык тела и его движений).

Методы исследования: аналитический, изучение литературы данной отрасли.

Курсовое исследование написано при использовании литературы по общей психодиагностике, физиогномике. Библиографический список представлен в конце курсовой работы.

Визуальная психодиагностика представляет собой самостоятельное научно-практическое направление психологии работы с людьми. Изучение визуальной психодиагностики как науки, практики и искусства познания людей по их внешним признакам профессионально необходимо каждому работнику, предметом труда которого является Человек.

.Визуальная диагностика темперамента

1.1Конституционные типологии по Э. Кречмеру

Определенному типу телосложения издавна приписывались различные нравственные и психологические особенности. Было создано множество типологий, основанных на особенностях телосложения человека.

Одну из таких типологий систематизировал Э. Кречмер. Основным ее положением явилось убеждение в том, что люди с определенным типом телосложения имеют определенные психические особенности. В этой связи Э. Кречмер разработал типологию телосложения, которая включает в себя астенический, атлетический, пикнический типы. Внешний облик названных типов телосложения характеризуется следующими данными:

·астеник (от греч. - слабый) - человек хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой, узкими плечами, удлиненными и худыми конечностями, вытянутым лицом, но сильно развитой нервной системой, головным мозгом. С детства астеники очень слабые и нежные, они быстро растут, не обнаруживая в течение всей жизни склонности к увеличению объема мышц или жировой прослойки.

·пикник (от греч. - толстый, плотный) - этот тип отличается массивным туловищем и тенденцией к образованию жировых прослоек на торсе при слабом двигательном аппарате. Средний рост, плотная фигура, мягкое широкое лицо на короткой массивной шее, основательный живот.

·атлетик (от греч. - борьба, схватка) - крепкий скелет, выраженная мускулатура, пропорциональное крепкое телосложение. Атлетический тип характеризуется сильным развитием скелета и мускулатуры, упругой кожей, мощной грудной клеткой, широкими плечами, уверенной осанкой.

Кроме названных типов Э. Кречмер выделял ещё дисплатческий тип, характеризующийся бесформенным строением и различными деформациями телосложения (например, очень высоким ростом).

В соответствии с выделенными типами телосложения Э. Кречмер различает три типа темперамента:

·Шизотимический:

Шизотимик замкнут, склонен к размышлениям, к абстракции, с трудом приспосабливается к окружению, чувствителен, раним. Среди шизотимиков Кречмер выделил разновидности: "тонко чувствующие люди", идеалисты-мечтатели, холодные властные натуры и эгоисты, сухари и безвольные. У шизотимиков происходит колебание между чувствительностью и холодностью, между обостренностью и тупостью чувства ("обидит другого и при этом обидится сам"). Имеет астеническое телосложение.

У исторических героев, обладавших шизотимическими свойствами, их успехи главным образом обусловлены следующими типологическими чертами: настойчивостью и систематической последовательностью, спартанской строгостью, холодностью в отношении к судьбам отдельных людей, с одной стороны, и утонченным эстетическим чувством и неподкупной справедливостью - с другой, а в особенности своим состраданием к стонам слабых и раненых, пафосом по отношению к народным страданиям и склонностью к идеализму вообще. Обратной стороной этих преимуществ является склонность к доктринерству, недостаток доброжелательности, приятного естественного человеколюбия, понимания конкретной ситуации и особенностей отдельных личностей. Их можно подразделить на следующие группы:

) чистые идеалисты и моралисты,

) деспоты и фанатики,

) люди холодного расчета.

Шизотимический тип людей отличается длинным носом и угловым профилем, чрезмерно высокой средней частью лица с овальными яйцевидными очертаниями, при этом худощавой стройной фигурой, грубо выделяющимся мышечно-костным рельефом.

·Циклотимический:

Циклотимик - противоположность шизотимика, его эмоции колеблются между радостью и печалью, он общителен, откровенен, добродушен, реалистичен во взглядах. Среди циклотимиков Кречмер выделяет разновидности: веселые болтуны, спокойные юмористы, сентиментальные тихони, беспечные любители жизни, активные практики. Среди циклотимиков можно выделить следующие типы исторических лидеров:

) храбрые борцы, народные герои,

) живые организаторы крупного масштаба,

) примиряющие политики.

Имеет пикническое телосложение.

Циклотимический тип, напротив, отличается пикнической фигурой с полным мягким лицом, имеющим широкие очертания в форме щита или пятиугольника и гармоничное построение профиля, короткой шеей, округленными формами тела и склонностью к жировым отложениям.

Циклотимы отличаются общительностью, реалистичностью и легкой адаптацией к окружающему. Они не являются людьми строгой последовательности, склонны к уступчивости и компромиссам. Отрицательные стороны циклотима проявляются в склонности к поверхностности, бестактности, непостоянстве, переоценке собственных возможностей, безрассудстве.

·Иксотимический.

Искотимик - человек мало впечатлительный, со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышления. Имеет атлетическое телосложение.

.Методы визуальной психодиагностики

2.1Физиогномика

Физиогномика - научно не обоснованное учение, ориентированное на определение типа личности человека и его душевных качеств, исходя из анализа характерных особенностей головы (в частности, его передней части) и выражения лица. Для понимания особенностей человека изучают форму лица, носа, глаз, также важно понять общую закономерность их проявлений, понять, какие выразительные движения частей лица характеризуют определенные переживания.

Формы лица

Чтение лица лучше начинать с определения формы лица. Часто для ее описания используют геометрические фигуры - круг, овал, прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, трапецию.

Наиболее часто приводятся следующие описания таких лиц:

·Овальное, как и круглое лицо ассоциируется с добродушием, миролюбием, мягкостью и обаянием. Круглолицего человека иногда считают недалеким и простоватым, немного честолюбивым, но к славе он не стремится. Круглое лицо с высокой переносицей, выступающими скулами и горящими глазами говорит о врожденных организаторских способностях человека, его стремлении к лидерству. Ему трудно находиться в состоянии бездействия, слишком уж он энергичен и жизнелюбив. Округлая форма головы обычно связана с преобладанием в организме эндодермы - ткани, способствующей усвоению питательных веществ, - чем можно объяснить стремление к комфорту, вкусной еде и приятной компании. Круглая форма лица характеризует людей с тяжелым весом. Если такой человек имеет к тому же маленький нос, то это служит признаком беззаботной натуры: он гурман, любит жизненный комфорт, великий любовник.

·Основные особенности треугольного лица - высокий и широкий лоб, выступающие скулы, небольшой костистый нос, глубоко посаженные глаза, маленький, слегка выпяченный вперед подбородок. Люди с таким лицом обладают высокой чувствительностью, неспособны на сильную привязанность. Такое лицо считается костлявым, поскольку в нем мало мягкой ткани в промежутке между скулами и подбородком. Треугольная форма лица часто наблюдается у мыслителей, интеллектуалов, а также у людей хитрых, изворотливых, ревнивых, лишенных преданности и привязанности. Им бывает трудно уживаться с другими людьми, потому что они больше сосредоточены на своем внутреннем мире. В положительных случаях эти люди обращаются к науке, философии и искусству; в отрицательных - это шпионы, мошенники, беззастенчивые бизнесмены. Они часто становятся зачинщиками протестов и демонстраций, а иногда - фанатичными лидерами непопулярных дел. Потерпев провал, они отступают и становятся отшельниками.

·Квадратное лицо характерно для людей инициативных, энергичных, дисциплинированных, исполнительных, с неутомимой жаждой успеха, они полностью отдаются своей работе. Откровенные и открытые для общения, они одновременно «трудные» в общении, порой бессердечные, суровые и прямолинейные до жесткости. Они настойчивы в достижении цели, очень решительны, но зачастую производят впечатление тугодумов, грубых людей. Из них получаются хорошие исполнители, хотя сами они настойчиво тянутся к лидерству. Женщины с такой формой лица отличаются стремлением к доминированию.

Квадратные и продолговатые лица связаны с преобладанием мезодермы - ткани, из которой формируется костно-мышечная система. Люди такого типа инициативны, напористы, упорны.

·У обладателя прямоугольной формы лица ширина лба такая же, как и ширина челюсти. Это так называемая аристократическая форма, поскольку большинство правителей и лиц, облеченных властью, имеют лицо этого типа. Обычно они обладают организаторским талантом и способностью работать с другими людьми во имя достижения намеченной цели. Типичные черты характера таких людей - интеллигентность, чувствительность, предусмотрительность, дальновидность, справедливость и спокойствие. Обычно они достигают жизненного успеха.

·Трапециевидная форма лица несет в себе много общего с треугольной, хотя и отличается от нее во многих существенных аспектах. Для этого лица характерен широкий лоб и слегка суженный (но не заостренный подбородок). Человек с таким лицом умен, восприимчив и интеллигентен, чувствителен, артистичен, при этом ему не свойственен дух борца. Женщины - оптимистки. Они живут счастливо, создавая приятную атмосферу для окружающих.

·Ромбовидная форма лица является производной от двух соединенных своими основаниями треугольников или подобием квадрата, «поставленного» на угол. Для таких людей характерны жесткость, упрямство, догматичность, автономность существования, способность адаптироваться (приобретая при этом черты квадратов или треугольников). Эти люди сильные и могущественные, неудобные во взаимодействии (их неудобно «положить» и еще менее удобно «поставить»). Они стремятся к персонализации власти, любят и могут упираться или выдерживать осадный бой. Ромбы, как и квадраты, обладают достаточно большим внутренним запасом энергии и за счет этого могут поддерживать воспроизводство своих ресурсов. Здесь принципиальна внутренняя площадь ромбов: «худые», остросплющенные ромбы (по типу наконечников копья) больше служат для удара нежели обороны. Такие люди часто становятся военными командирами, руководителями высшего звена.

Зоны лица

Лицо делится на три зоны - верхнюю, среднюю и нижнюю:

·Интеллектуальная - верхняя занимает весь лоб, она начинается у линии волос и заканчивается линией бровей. Величина и форма лба определяют мыслительную деятельность и реальное понимание жизни.

·Эмоциональная - средняя часть лица включает в себя все пространство ниже бровей до самого кончика носа, т. е. равна длине носа. Она отражает степень чувствительности, душевную глубину и внутреннее содержание.

·Витальная - нижняя часть, начинаясь от линии ноздрей, состоит из губ и подбородка, несет представление об энергии человека, его любви к наслаждениям и низменным инстинктам, стремление к выгоде и удовлетворению.

На идеальном лице все три зоны сбалансированы и пропорциональны. Это значит, что все черты лица находятся на своем месте, они не слишком длинны или коротки, не слишком малы или велики и не имеют дефектов. Но такие лица встречаются редко. Поэтому, чтобы правильно понять человека по лицу, нужно разобраться, какая зона из трех более ярко отражена. А узнав это, можно предположить, что движет личностью - инстинктивность, чувствительность или интеллект.

Размер, форма и положение головы также дают информацию о человеке. Физиогномисты считают, что обладатель большой головы часто бывает ленивым, нескромным и бесстыдным.

Если, затылочная часть сильно развита, то этот человек имеет хорошую память, достаточно храбр и умен.

Если же ярче выражен лоб (сильно выпуклый), то, скорее всего, это не очень добрый человек, ему труднее удается запоминать информацию и работать с ней.

Очень маленькая голова принадлежит слабым, неискренним, возможно, лживым личностям. Если она держится на длинной шее, то человек часто злится и является скопищем каких-либо недостатков, а может, даже пороков. Когда шея практически отсутствует, голова как бы втянута в плечи, то ее хозяин страдает от зависти, склонен к лести.

Человек пропорционально сложенный, когда параметры головы гармонично сочетаются со всем телом, отличается и гармонией личностных особенностей - он открыт, искренен, великодушен в отношениях с людьми, мудр в принятии решений, верен своему слову.

Заостренная голова встречается у тщеславных людей, склонных к асоциальному поведению.

Перуанские индейцы и сейчас накладывают на головы новорожденных мальчиков тугие повязки, деформирующие череп. В конце концов он принимает форму башни либо заостряется спереди и сзади. По верованиям перуанцев, это придает человеку смелость в бою и мудрость при решении жизненных проблем.

Каждому человеку свойственно определенное положение головы. Так, голова, откинутая назад, свойственна тщеславным и честолюбивым людям, а наклоненная вперед - интеллектуальным или сверхобязательным.

Короткие, с неправильными очертаниями - признак слабого здоровья. Одна, ярка выраженная морщина поперек лба - признак везения. Две или три поперечные морщины, да еще и подкрепленные пересекающей их вертикальной, обещают успех. Наличие морщин различной формы - признак долголетия и славы. Две короткие, но глубокие морщины между бровями бывают у мыслителей и талантливых администраторов. Глубокие складки, спускающиеся от ноздрей - признак долгой жизни больших успехов.

Если верхняя сторона треугольника широкая - признак верного друга, человека практичного, делового. Он больше интересуется служебными делами, чем домом и семьёй. Узкая верхняя сторона треугольника свидетельствует о возможности семейных неурядиц. Округлый лоб указывает на независимый характер. Волосы артиста, художника, вообще человека творческого часто расположены в форме буквы»М». Такие люди не беспокоятся о завтрашнем дне. Ломаная линия лба указывает на тяжело прожитое детство.

В физиогномике предпринимались попытки в зависимости от положения, формы, густоты, «рисунка» и цвета бровей делать те или иные выводы о личностных особенностях их владельца.

Идеальными считаются широкие, длинные брови. Если у мужчины они выступают на фоне приятной по виду кожи, то он слывет интеллектуалом. Такие же брови у женщины указывают на то, что она кокетка.

Густые брови характерны для человека упрямого, решительного и властного, редкие брови, наоборот, для человека слабого и нерешительного.

Дугообразные брови говорят о легком и сентиментальном характере.

Изломанные - о недоверчивом и критическом. Беспрестанно двигающиеся во время разговора брови свидетельствуют о тщеславии и хвастовстве.

Нависающие над глазами брови - о хитрости и изворотливости, узкие и короткие брови - о благородном и ровном характере.

Длинные и грубые брови - о простоте и грубости человека.

Прямые брови свойственны человеку рассудочному и прямому, короткие и густые - взрывному.

Всем известно, что наиболее достоверную информацию человек получает с помощью глаз. Они служат уникальными нервными приборами, обеспечивающими 80% всей поступающей в организм информации.

Размер глаз непосредственно связан с эмоциональностью личности.

Большие глаза обычно указывают на чувствительность души и впечатлительность, нередко - на мужество и стремление к лидерству. Редко, являются признаком мягкости и спокойствия.

У людей с небольшими, глубоко посаженными глазами эмоциональность значительно менее выражена. Это не значит, что они бездушны, просто их чувства скрыты от постороннего взгляда. В решение деловых вопросов они стараются не вносить никаких эмоциональных элементов.

Глаза малого размера чаще принадлежат замкнутым, самодовольным, иногда упрямым людям. Нередко люди с такими глазами отличаются удивительным постоянством чувств и действий.

Расстояние между глазами выступает признаком толерантности, т. е. терпения. Чем дальше расположены друг от друга глаза, тем большее пространство охватывается зрением, а чем ближе, тем обзор меньше. Человек с широко расставленными глазами отличается высокой толерантностью. Общаться с ним легко, поскольку он открыт и доверчив. Однако в решении практических задач он склонен к колебаниям, медлителен, часто ждет, пока проблема разрешится сама собой, и начинает действовать запоздало; когда ситуация рискует выйти из-под контроля. В общении с такими людьми необходимо считаться с их нерешительностью и нерасторопностью. Если приходится совместно решать какие-то задачи или поручать такому человеку ответственное дело, желательно установить четкие сроки и мягко о них напоминать.

Люди с близко посаженными глазами отличаются низкой толерантностью, а следовательно, высокой сосредоточенностью и стремлением к совершенству. Они болезненно реагируют, когда ситуация развивается не так, как должна была бы по их мнению. Их стремление во всем навести порядок порой небезосновательно производит впечатление чрезмерной требовательности, в том числе и к самим себе. Общаясь с ними, надо терпимо относиться к их недовольству по поводу всяческих ошибок и несовершенств. А лучше не давать поводов для,такого недовольства.

Внешние уголки глаз являются показателем критичности личности. Люди с глазами, уголки которых направлены вниз, цепко подмечают все, выходящее за рамки. В личных отношениях они часто бывают придирчивыми и неуживчивыми. Общаясь с ними, надо быть готовым к непрошеным критическим замечаниям, но обижаться на них не стоит. Ведь если обратиться к этому человеку за советом, можно быть уверенным в получении полезного совета, так как критичный человек умеет подмечать не только недостатки, но и преимущества, новые неожиданные возможности.

Человек, у которого внешние уголки глаз приподняты, не отличается критическим восприятием. Общаться с ним легко, он не склонен язвить и придираться к мелочам. Однако он не умеет увидеть за мелочами многообещающих перспектив. Поэтому не стоит слишком полагаться на его суждения и советы.

Верхнее веко демонстрирует склонность человека к размышлениям. У людей со склонностью к анализу и рассуждению верхнее веко слегка приспущено. Большие, с живым блеском глаза; с единственным веком красивой формы, которое обычно полуприкрыто. Такими глазами наделяется человек, пользующийся властью и авторитетом. Он никогда не выносит своего суждения, пока досконально не разберется в вопросе, не проанализирует все исходные данные. Когда необходимо что-то спланировать или разъяснить, он сделает это обстоятельно, добросовестно и с удовольствием.

Маленькие глаза с двойными нижними веками, с черными радужными оболочками, верхнее веко едва видно. Такие люди обычно беспокойны, имеют неустойчивый темперамент, плохо уживаются с окружающими. У них слабые аналитические способности. Такие люди не любят размышлять и действуют импульсивно, прямолинейно, могут идти напролом, пока не добьются желаемого.

Нос - показатель воли и активности. По его величине и форме судят о силе характера, проницательности, любознательности, скрытности, подозрительности, интеллектуальных способностях. Так, важную роль в определении характера человека играет ширина носа в сравнении с его длиной: чем шире нос - как короткий, так и длинный, - тем стабильнее характер его владельца.

Идеальными считаются пропорции, при которых нос составляет ровно треть лица и равен по высоте лбу и расстоянию от основания до подбородка. К разновидностям идеального носа относятся:

·красивый узкий, прямой, «аристократический» нос, принадлежащий гармоничной и цельной личности, которую отличают сдержанность и спокойствие, внутренняя гармония, доброта, общительность и доброжелательность (окружающим нравятся люди с красивым носом, вот почему они нередко становятся лидерами и любимцами общества);

·прямой, с округлым кончиком и оформленными крыльями нос олицетворяет собой натуру разумную, мужественную, страстную и напористую; такой нос присущ людям искусства, личностям авторитетным и добивающимся наибольших успехов в зрелом возрасте;

Длинный нос, как правило, является признаком ярко выраженной индивидуальности, деловитости и гордости, он указывает на скованность и чрезмерную гордость.

Короткие носы нарушают гармонию лица, однако их обладатели, как правило, свободолюбивые люди, не склонные строго придерживаться правил. Они чувственные, импульсивные, вспыльчивые, непоследовательные в действиях, но с «открытой душой» и оптимисты.

Излишняя полнота носа независимо от формы свидетельствует о душевной теплоте и оптимистичности характера его обладателя, такой человек отличается добродушием, имеет несколько простоватые склонности, иногда неухоженный вид, узкий кругозор, может быть сварливым.

Узкий нос - это признак холодной, пессимистической натуры с неясным будущим:

тонкий, словно выточенный принадлежит впечатлительной, тонкой, интеллигентной и внутренне уравновешенной натуре;

тонкий, несколько выдвинутый вперед бывает у человека, которого отличает большое честолюбие, трудолюбие, ум, стремление ставить себе нелегкие цели, но также и склонность к эгоизму.

Курносость - признак счастливчиков. Носители таких задорных носов, как правило, избегают тяжелой работы, рассчитывают на везение в жизни, они капризные, взбалмошные и непредсказуемые в своих реакциях люди: слегка курносый нос встречается у человека, которого отличает врожденная веселость, простота характера, широта натуры и душевная гармония; сильно вздернутый нос сообщает, что его хозяин - человек здоровый, смелый и не отступающий перед опасностью.

Нос «картошкой» (толстый и курносый) свидетельствует о стихийном, напористом, но отходчивом характере.

Нос, опущенный книзу, свидетельствует об эгоизме и нелюдимости его обладателя.

Врожденное искривление носа - свидетельство жизнестойкости и предприимчивости, способности управлять другими, переменчивости в чувствах, но также лицемерия, зависти и ревности. Кривой нос, отклоненный вправо или влево, - признак спеси, зависти и подозрительности своего хозяина.

Прямой нос характеризует людей деликатных, уступчивых, с хорошо развитой интуицией, отличающихся тягой к знаниям и любовью к работе. У них хорошая реакция, развитое чувство юмора, они ценят здоровье и физическую силу.

Носы с горбинкой принадлежат тем, кого отличает высокое чувство собственного достоинства, высокомерие, увлеченность и ответственность в работе, любовь к умственной деятельности, забота о семье, верность в супружестве.

Сильно выступающий вперед нос отличает человека, чей характер размышляющий, индивидуальность необыкновенная, кому подходит тип предводителя, высокое чувство справедливости, впечатлительность, энергичность. Не случайно такой тип получил житейское название «гордый нос». Одновременно такой нос может быть признаком замкнутости, безответственности и любопытства.

Нос плоский и широкий означает недостаток веры в собственные возможности, такой человек педантичен, с четкими принципами, трудолюбивый, ему свойственна твердость воли, настойчивость. Он необщительный, с непостоянным настроением и склонностью к приступам недовольства (особенно у кого нос резко расширяется в нижней части).

Нос, составляющий продолжение лба, является признаком тщеславия.

Нос «уточкой» говорит о мягкости, слабоволии, подверженности чужому влиянию.

Нос «знатока» - такая мимика наблюдается у детей, например, если им что-то кажется невкусным или надоедают нравоучения родителей. Люди, очень привередливые, часто сдвигают кожу на носу, в результате чего возникают поперечные морщинки у корня носа (у некоторых - периодически, у других - постоянно). Мышца, управляющая такой мимикой, приподнимает одновременно крылья носа и верхнюю губу, что, в свою очередь, приводит к образованию двух складок между носом и губами.

Маленькие уши (до 6 см длины) означают легкомысленность, живой характер, блестящий, но поверхностный ум. Маленькие уши являются признаком неблагополучия и чувственности, они служат показателем высоких скоростных качеств индивида и часто отмечаются у бегунов-спринтеров.

Большие, хорошо сформированные уши свидетельствуют о любви к правде и о том, что в молодости их обладатель не был слишком энергичен. Умеренно большие уши с хорошо выраженными извилинами свидетельствуют о музыкальных способностях, уши большие (более 7 см) свидетельствуют об уверенности в себе и пробивной силе.

Вытянутые уши говорят о деликатности и впечатлительности; широкие уши - это сила характера, здравый ум, реализм; уши, вывернутые назад, указывают на импульсивность, большую впечатлительность, эмоциональность.

Отстающие (лопоухость) уши отличают людей впечатлительных, наделенных интуицией. Оттопыренные, большие уши (лопоухость) встречаются довольно часто и в определенной части случаев говорят о глупости и бесхитростности субъекта.

После глаз это второе, на что мы всегда обращаем внимание. Рот несет нам информацию о чувственности, мягкости, податливости, любви, дружбе, т. е. об эмоциональном мире человека. Люди с большим ртом - прирожденные «захватчики», они стремятся как можно больше разной информации удержать возле себя, чтобы затем переварить ее и присвоить, сказав в итоге. «Это - мое!» Они никогда не _ упустят своего, отлично сделают любое дело, если видят в нем и собственную выгоду.

Маленький рот свидетельствует о слабом характере и озабоченности в борьбе за выживание. Таким людям приходится проявлять в действиях большую сноровку и даже хитрость. Они наверняка знают, чего хотят, и не пытаются распылять свои силы, которых у них маловато, особенно для крупной добычи. Но зато усердия - хоть отбавляй.

Существуют описания соотношений различных характеристик волос и особенностей поведения человека или состояния организма.

Если волосы густые и жесткие, то их обладатель - дикая и упрямая натура, порой даже жесткая и грубая. Такие люди легче переносят боль и тяготы жизни, в общении прямолинейны и чужды деликатности, возможно, оттого, что не улавливают оттенки чужих чувств и подтекста в высказываниях. Их легко рассмешить грубоватым анекдотом, но невозможно заставить оценить тонкий афоризм.

Мягкие, нежные, словно детские волосы принадлежат уступчивым, боязливым, добродушным и чувствительным людям. Их тело и душа отличаются хрупким строением, повышенной ранимостью. Такие волосы чаще встречаются у женщин, чем у мужчин.

Густые и мягкие волосы имеют добродушные люди с позитивным взглядом на жизнь.

Светлые волосы почти всегда тоньше и мягче других. Светлое обрамление лица создает впечатление большей уравновешенности, спокойствия, скромности и даже кротости. Таких людей отличает добродушие, искренность, супружеская верность, привязанность к традициям. Женщины со светлыми волосами интеллигентны и доброжелательны. Светлые волосы - редкость, а редкое привлекает своей необычностью.

Белые волосы говорят о холодной, слабой и боязливой натуре их обладателя, отсутствии сочувствия.

Рыжие волосы часто свидетельствуют о храбрости, но мстительности и коварстве их хозяина, а у женщин еще и о страстности и капризности. Их отличает сильная привязанность к семье. Они не любят менять место работы, место жительства. Рыжеволосые мужчины и женщины очень властные и сложные по характеру. Они принципиальны, амбициозны, упрямы, сильны духом.

Русые люди справедливы, умеренны и покорны.

Светло-русые трудолюбивы, тактичны и склонны уступать.

Черные волосы принадлежат упрямым, непостоянным, капризным и страстным натурам, иссиня-черные - сильным личностям с большой жизненной энергией и склонностью к сильным переживаниям. Темноволосые женщины темпераментны, повышенно сексуальны.

Кудрявые, вьющиеся волосы встречаются чаще у всесторонне одаренных людей, но не всем удается раскрыть свой талант. Такие люди отличаются влюбчивостью, легкомыслием и жаждой чувственных удовольствий. Они способны на ложь, склонны усложнять даже простые ситуации.

Редкие и тонкие волосы - свидетельство дурного, лукавого и злобного нрава.

Длинные, свободно растущие волосы издавна считались признаком независимости, уверенности в своей силе; длинные волосы у мужчин - причастность к миру искусства, к музыке.

Короткая стрижка у женщин- наличие черт характера мужского склада.

Стрижка наголо у женщин - стремление к независимости, неординарности эмансипированной женщины.

Люди с неподдающимися укладке волосами часто имеют упрямый характер.

Рано поседевшие люди нервозны и вспыльчивы, что может свидетельствовать о пережитых болезнях, тяжелых испытаниях, но часто такие люди доживают до преклонного возраста. Седые волосы являются результатом депигментации и избыточного потребления животной пищи. Женщины с неуравновешенной нервной системой часто меняют цвет волос и форму стрижки.

визуальный диагностика темперамент физиогномика

2.2Язык тела и его движений

2.1 Язык рук и ног

Практически каждый из нас занимался изучением иностранных языков. Однако существует еще один международный язык, общедоступный и понятный, о котором до недавнего времени мало что знали - это язык жестов, мимики и телодвижения человека.

Особенностью языка телодвижения является то, что его проявление обусловлено импульсами нашего подсознания, и отсутствие возможности подделать эти импульсы позволяет нам доверять этому языку больше, чем обычному, вербальному способу общения. Язык телодвижения можно подделывать, но на очень короткое время, поскольку вскоре, организм непроизвольно передаст сигналы, противоречащие его сознательным действиям. Хотелось бы отметить, что подделывать и подражать языку тела в течение долгого периода времени трудно, но полезно научиться использовать положительные, открытые жесты для успешного общения с другими людьми, и избавиться от жестов, несущих отрицательную, негативную окраску.

Ладони и передаваемая с их помощью информация

Испокон веков открытая ладонь ассоциировалась с искренностью, честностью, преданностью и доверчивостью. Клятвы обычно даются с ладонью на сердце; в суде, когда даются показания, поднимается рука с открытой ладонью, Библию держат в левой руке, а правая рука поднята вверх так, чтобы ее видели члены суда.

Самый лучший способ узнать, откровенен и честен ли с тобой в данный момент собеседник - это понаблюдать за положением его ладоней. Когда люди полностью откровенны с вами, они протягивают вам одну или обе ладони. Когда человек начинает откровенничать, он обычно раскрывает перед собеседником ладони полностью или частично. Как и другие жесты языка телодвижений, это полностью бессознательный жест, он подсказывает, что собеседник говорит в данный момент правду. Когда ребенок обманывает или что-то скрывает, он прячет ладони за спиной.

Аналогично, если человек хочет скрыть что-то, он во время объяснений будет прятать руки в карманы или держать их скрещенными. Таким образом, спрятанные ладони могут подсказать о том, что он скрывает правду.

Жесты рук и кистей рук

Сцепленные пальцы рук. Этот жест обозначает разочарование и желание человека скрыть свое отрицательное отношение. Этот жест имеет три варианта: скрещенные пальцы рук подняты на уровне лица (с человеком труднее будет договориться (руки лежат на столе, на коленях при сидячем положении или внизу перед собой в стоячем положении.

Шпилеобразное положение Рук. Этот жест имеет два варианта: руки шпилем вверх и руки шпилем вниз

Первое положение обычно принимается тогда, когда говорящий выражает свое мнение или излагает свои идеи. Второе положение используется тогда, когда человек не говорит, а слушает.

Закладывание рук за спину. Это считается жестом уверенного в себе человека с чувством превосходства над другими. Если в особо стрессовых ситуациях принять такую позу, то вы почувствуете себя менее напряженным, более уверенным и даже властным.

Жест «руки в замок за спиной» отличается от жеста «закладывание рук за спину с захватом запястья», который говорит о том, что человек расстроен и пытается взять себя в руки. В этом случае одна рука захватывает запястье так крепко, как будто она пытается удержать ее от нанесения удара. Интересно, что чем более сердит человек, тем выше передвигается его рука по спине.

Акцентирование больших пальцев. Выставление больших пальцев рук говорит о властности, превосходстве и даже агрессивности человека.

Значение жестов, связанных с прикосновением рук к различным частям лица

Жест «рука-к-лицу» не всегда означает ложь. Это может быть первым признаком обмана, сомнения, неуверенности, вранья или преувеличения реального факта.

Человек принимает оценочную позу, если он подпирает щеку сжатыми в кулак пальцами, а указательный палец упирается в висок.

Когда указательный палец направлен вертикально к виску, и большой палец поддерживает подбородок, это указывает на то, что слушатель негативно или критически относится к лектору или к предмету его сообщения. Часто указательный палец может потирать или натягивать веко по мере того, как негативные мысли сгущаются. Чем дольше сохраняет человек эти жесты, тем дольше сохранится его критическое отношение.

Жест «поглаживания подбородка» означает, что человек пытается принять решение.

Руки в качестве барьеров

Руки на груди. Это, в сущности, попытка отгородиться от надвигающейся угрозы или нежелательных обстоятельств. В одном можно быть уверенным, если человек нервничает или принимает критическую или защитную позу, он скрещивает руки у себя на груди. Это является явным сигналом того, что он чувствует опасность или угрозу.

Другим распространенным вариантом неполного барьера является жест, при котором человек держит самого себя за руки. Этот жест обычно используется людьми, стоящими перед большой аудиторией при получении награды или при произнесении речи.

Замаскированные жесты, связанные со скрещиванием рук

Замаскированные жесты, связанные со скрещиванием рук являются очень утонченными, усовершенствованными жестами, к которым прибегают люди, постоянно находящиеся в центре внимания. Для проделывания этого жеста рука движется поперек тела по направлению к другой руке, но вместо того, чтобы ухватиться за эту руку, она прикасается к сумочке, браслету, часам, запонкам или какому-нибудь другому предмету, находящемуся на противоположной руке или рядом с ней. И снова образуется барьер и утверждается состояние безопасности.

Защитный барьер, сформированный с помощью ног

Подобно защитным барьерам, сформированным с помощью рук, перекрещивание ног является признаком негативного или оборонного отношения человека.

Закидывание ноги на ногу с образованием угла свидетельствует о том, что здесь присутствует дух соперничества и противоречия.

Человек с быстрой реакцией, которого очень трудно переубедить в споре, часто сидит закинув нога на ногу и обхватив ногу руками.

Это признак твердого, упрямого человека, к которому нужен специальный подход для достижения общего языка.

2.2.2 Поведение Глаз

Основа для настоящего общения может быть установлена только тогда, когда вы общаетесь с человеком с глазу на глаз. Если при общении с одними людьми вы чувствуете себя уютно, то с другими вы чувствуете себя неуютно и недоверчиво. Это, главным образом, связано с тем, как они смотрят на вас, от длительности их взгляда, и от того, как долго они могут выдерживать ваш взгляд.

Если человек нечестен или скрывает что-то, его глаза встречаются с вашими менее, чем 1/3 часть всего времени общения. Если взгляд человека встречается с вашими глазами более 2/3 времени, это может означать одно из двух: первое, он или она считают вас очень интересным или привлекательным, в этом случае зрачки глаз будут расширены; во-вторых, он или она настроены враждебно по отношению к вам и невербально посылают вызов; в этом случае зрачки будут сужены.

Деловой Взгляд

Ведя деловые переговоры, представьте, что на лбу вашего собеседника находится треугольник. Направив свой взгляд на этот треугольник, вы создаете серьезную атмосферу, и другой человек чувствует, что вы настроены по - деловому. При условии, что ваш взгляд не опускается ниже глаз другого человека, вы сможете контролировать ход переговоров при помощи взгляда.

Социальный Взгляд

Если ваш взгляд опускается ниже уровня глаз другого человека, создается атмосфера социального общения. Эксперименты по исследованию особенностей взгляда показали, что во время социального общения глаза тоже смотрят на символический треугольник на лице человека, в данном случае расположенный на линии глаз и области рта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Визуальная психодиагностика - это способность определять особенности психологии человека по внешним признакам. Основной принцип, на котором базируется данная система, состоит в следующем: психика человека спроецирована на его физическое тело. Однако, в отличие от психики, которую не видно, физическое тело видно сразу. Посмотрев на физическое тело, проанализировав те или иные параметры, можно сделать выводы относительно психического состояния человека, как глобального, так и локального, т.е. текущего. Это полезно для определения психологических и личностных особенностей человека, его психического состояния до того, как начать общаться или в процессе общения, чтобы определить в нужном ли направлении продвигается общение. Помимо сказанного, навыки визуальной психодиагностики интересны тем, что они могут быть применены и к самому себе. Зачастую свои собственные психологические проблемы человеку увидеть и осознать сложно, т.к. работают защитные механизмы - специальные психические преграды, которые не позволяют человеку адекватно оценивать свое собственное состояние. А физическое тело видно всегда. Его от себя не скроешь и, посмотрев в зеркало, применяя соответствующие схемы, можно делать выводы относительно своего реального психологического состояния.

Человек - существо сложное. Ни одна простая схема для его описания не сработает, потому что человек не просто существо сложное, а еще и иерархически сложное. Существует иерархия психологических уровней, каждая из которых завязана на остальные. Овладение каждым уровнем дает определенный набор возможностей для диагностики человека.

Самый простой уровень анализа человека, - это анализ его конституционного типа. Конституционный тип - это общее строение физического тела. На физическую выстройку человека в дальнейшем накладывается характер, интеллект, комплексы, воспитание, установки. В данной работе описаны три наиболее часто встречающихся типа строения тела или конституции человека, открытые Э. Кречмером: астенический. атлетический и пикнический. Каждый из них он связал с особым типом характера.

Другой уровень анализа человека - это физиогномика - наука об изучении лиц. В работе дан подробный анализ, как формы головы, носа, глаз, губ, ушей характеризуют эмоциональные переживания человека.

Таким образом, владение и умение читать выразительные движения предполагает тонкое понимание оттенков и нюансов в выражении лица, жеста, позы и движения тела другого. Распознавать индивидуально-психологические особенности личности можно по особенностям строения тела, чертам лица и другим признакам.

Список литературы

1.Бодалев А.А. Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь. 2006. 440 с.

.Ерёмина Т. И. Визуальная психодиагностика: практическое пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. 171 с.

.Колесникова Г.И. Психодиагностика личности от А до Я. М.: Феникс, 2009. 315 с.

.Крымова А. С. Искусство чтения по лицам. СПб.: Невский проспект. 2004. 187 с.

5.Паршукова Л.П., Шакурова З.А. Физиогномика: читай по лицу. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 256 с.

6.Петрова Е.А. Визуальная диагностика личности в практической деятельности психолога. М.: РИЦ АИМ, 2007. 131 с.

.Пиз А. Новый язык телодвижений. Расширенная версия. М.: Эксмо, 2007. 272 с.

.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. М.: Бахрах-М, 2006. 672 с.

.Ратанова Т., Шляхта Н. Психодиагностические методы изучения личности. М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. 264 с.

.Щёкин Г. Визуальная психодиагностика: познание людей по их внешности и поведению. Киев.: МАУП, 2001. 611 с.

.Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. М.:Речь, 2002. 480 с.

.Самойлова Е. Комплексная визуальная диагностика. М.: Астрель, 2007. 288 с.

.Степанов С. С. Язык внешности. М.: Эксмо. 2007. 412 с.

15.Ушатиков А.И. Аудиовизульная писходиагностика. М.:Академия. 2000.112 с.

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

Для определения и разработки эффективных методов обслуживания и диагностики аудиовизуальной техники необходимо провести анализ основных существующих методов технической диагностики, учитывая применяемые методы на сегодняшний день, а также другие современные и быстроразвивающиеся мировые методики. Проведенный анализ литературы показывает, что мировая тенденция в методах технической диагностики идет по пути стандартизации. В каждом направлении созданы рабочие группы – международные технические комитеты (МТК), а в каждой отдельной стране создаются локальные технические комитеты (ТК). Почти все рабочие группы имеют идентификационный номер (например, МТК-183 – международный комитет по вибродиагностике и вибромониторингу, а ТК-183 – локальная российская рабочая группа), IORS:2010 и пр. Большинство методов технической диагностики утверждены рабочими группами в рамках аутентичных стандартов ISO, TUF, IORS и др. В силу своей новизны и широкого применения тепловизионный метод технической диагностики в большинстве направлений исследований на сегодняшний день не стандартизирован, что дает большие перспективы для развития этого метода во всех сферах жизнедеятельности человека.

Техническая диагностика – это установление и изучение признаков, характеризующих наличие дефектов в технических объектах (узлах), для предсказания возможных отклонений в режимах их работы. В таблице 3 приведены основные методы технической диагностики и неразрушающего контроля (ТДиНК).

Таблица 3. Методы технической диагностики, применяемые для определения технического состояния объектов.

МЕТОД ТЕХНИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ОБЪЕКТЫ Вибродиагностика и вибромониторинг (виброналадка: центровка BALTECH, балансировка Протон-Баланс) Энергомеханическое объекты с движущимися частями Акустико-эмиссионная диагностика Сосуды давления, резервуары, трубопроводы, несущие конструкции Трибодиагностика (анализ качества смазки (масла) и выявления частиц износа прибором BALTECH CSI 5200) Трущиеся элементы (подшипниковые узлы, ответственное энергомеханическое оборудование) Тепловидение и термография (BALTECH TR-0140) Электромеханические объекты, теплообменное оборудование, теплоизоляция, котлы, печи и др. Анализ токов и электроимпульсное тестирование (BALTECH CSI 2130) Токопроводящая часть и изоляция оборудования Аэроультрозвуковой контроль утечек (вакуумные утечки) Компрессионное оборудование Ультразвуковая дефектоскопия Состояние и толщина стенок трубопроводов, сосудов и резервуаров Параметрическая диагностика технологического процесса Технологическая или механическая деградация, коррозия и пр.

Суть методов технической диагностики заключается в оценке и прогнозе технического состояния объекта диагностики по результатам прямых или косвенных измерений параметров состояния или диагностических параметров. Чтобы оценить техническое состояние объекта необходимо знать не только фактические значения параметров, но и соответствующие им нормируемые значения . Разница между фактическим Θфакт и нормируемым Θнорм значением называется диагностическим симптомом . Основная сложность в определении критичности диагностического симптома заключается в отсутствии в большинстве случаев норм или эталонов исследуемых параметров (например, порога температур для тепловизора), а также отсутствие всех известных видов дефектов объекта и его диагностических признаков.

Принимая во внимание, что все методы технической диагностики, используемые в мировой практике, очень тесно граничат с теорией вероятности и имеют теоретическую достоверность 92-96% (например вибродиагностика BALTECH), а практическая достоверность любого метода технической диагностики находится в диапазоне 80%-90%, автором данной работы (Романов Р.А.) были сделаны выводы, что для повышения достоверности диагностики и локализации дефекта необходимо использовать несколько методов технической диагностики (например, термография и вибродиагностика или трибодиагностика) или несколько разных научных методик одного направления технической диагностики (например, термографические методы преобразования и анализа теплограмм) применительно к аудиовизуальной технике. В каждом направлении российской и мировой технической диагностики есть идеологи, точки зрения которых, близки автору данного реферата (Романов Р.А.).

В современной мировой киноиндустрии сегодня происходит переход на цифровую аппаратуру, где значительно снизилось количество механических пар трения и увеличилось число электрических элементов, поэтому в данной работе проводятся исследования на базе современных термографических методов анализа термограмм объектов киноиндустрии, сделанные тепловизорами серии BALTECH TR. Простейшие средства контроля тепловых полей: контактные и бесконтактные термометры (пирометры BALTECH TL), ввиду низкой информативности не рассматриваются в данном реферате. Список терминов по термографии приведен в Приложении 2.

Преимуществами тепловизионной диагностики (термографии) применительно к аудиовизуальной технике является:

Проведение технического контроля дистанционно в рабочем режиме

аппаратуры в операторской при проведении киносеанса;

Безопасность персонала при проведении измерений;

Не требуется отключение киноаппаратуры (бесконтактный контроль);

Не требуется специальных помещений и подготовки рабочего места;

Большой объём выполняемых диагностических работ за единицу времени;

Возможность определение дефектов кинотехники на ранней стадии развития;

Диагностика всех типов киноаппаратуры;

Малые трудозатраты на производство измерений;

Достоверность, точность и наглядность получаемых сведений и отчетов.

Ключевыми целями психодиагностических мероприятий являются решение конкретных практических вопросов, связанных с предсказанием будущего поведения конкретного человека или группы сотрудников УИС в тех или иных жизненных ситуациях, изучение потенциальных возможностей их личностного и профессионального развития для планирования адекватных мер профилактического и коррекционного воздействия. Основные этапы психодиагностического обследования включают:

изучение запроса (жалобы, вопроса или сомнения), в ходе которого создаются общие представления психолога об объекте психодиагностического обследования;

формулирование психодиагностической проблемы (перевод запроса или проблемы на психологический язык);

выдвижение гипотез как центрального звена методологической части программы обследования;

сбор дополнительной информации, включающей изучение специальной литературы, опрос экспертов по имеющейся проблеме, изучение личного дела, проведение предварительных наблюдений, ориентировочных бесед и т. д.;

постановка основной диагностической задачи (или задач);

выбор адекватного методического инструментарий (батареи или пакета методик);

планирование процедуры обследования (способа организации и последовательности использования тех или иных психодиагностических приемов, соблюдение графика намеченных мероприятий);

проведение обследования и первичная обработка информации;

оценка и интерпретация полученных результатов по отдельным методикам;

соотнесение «сырых» данных с соответствующими нормами;

интегральный анализ результатов по всем полученным данным (упорядочивание всех сведений в единую систему);

подготовка психодиагностического заключения или отчета, а также их «перевод на язык» заказчика или инициатора обследования;

планирование программ психологической работы.

непосредственное осуществление конкретных форм и методов психологического воздействия.

Формирование запроса на психодиагностическое обследование. Пенитенциарная практика свидетельствует о том, что правильная организации психодиагностической работы во многом предопределяет эффективность психологического обеспечения деятельности личного состава УИС, а также успешность процесса ресоциализации различных категорий осужденных.

Основными заказчиками или инициаторами проведения психодиагностического обследования в условиях пенитенциарного учреждения, как правило, выступают следующие категории лиц (табл. 1).

Таблица 1

Заказчики или инициаторы обследования	Основные направления работы
	Осужденные	Личный состав
Руководство управления	По любому направлению	По любому направлению
Руководство учреждения	По любому направлению	По любому направлению
Воспитательный отдел	Изучение психологических характеристик различных категорий осужденных	Первичное обследование кандидатов в отдел
Начальники отрядов	Изучение личностных особенностей и поведения осужденных, а также малых групп различной направленности
Отдел кадров		Обследование кандидатов на службу; изучение морально-психологического климата в коллективах
Режимная служба	Изучение личностных особенностей осужденных, а также малых групп	Первичное обследование кандидатов на службу; изучение личностных черт сотрудников, изучение состояния морально-психологического климата в коллективе
Оперативная служба	Изучение личностных особенностей осужденных и малых групп	Первичное обследование кандидатов в отдел, изучение социально-психо-логической обстановки
Производственный отдел	Профориентационные консультации, подбор специалистов	Первичное обследование кандидатов, изучение трудовых коллективов
Отдел спецучета	Укомплектование личных дел
Школьная администрация	Изучение личности осужденного	Обследование кандидатов, изучение коллективов
Психиатр	Изучение психологических особенностей осужденных
Осужденные	Психологическая помощь
Родственники осужденных	Консультативная помощь
Персонал (по личным и служебным вопросам)		Консультативная помощь

Важным элементом психодиагностической работы является формирование системы запросов (просьб или обращений различного характера), касающихся проведения конкретного обследования или оказания психологической помощи. Можно рассматривать как совершенно разные ситуации, когда, например, начальник отдела безопасности пенитенциарного учреждения обращается к психологу для обследования своих подчиненных или когда психолог в инициативном порядке пытается обосновать необходимость профилактических мероприятий в том или ином служебном коллективе. Система запросов упорядочивает процесс взаимодействия между сотрудниками тех или иных структурных подразделений пенитенциарного учреждения.

Запросы на проведение определенной работы могут быть оформлены в устном или письменном виде. Они фиксируются психологом в специальный журнал в присутствии заказчика. При обращении сотрудника с личной проблемой запросы учитываются, однако могут не оформляться.

Основными задачами включения в практику заказов на работу психолога являются:

обоснование необходимости проведения психодиагностического обследования;

информирование заказчика обо всех возможных задачах и трудностях психологической работы, а также материалах, которые могут быть предоставлены ему по результатам проведенных мероприятий;

совершенствование системы пенитенциарной деятельности и отчетности психолога;

соотнесение необходимости планируемой работы материальным и временным затратам, которые необходимы для ее выполнения;

привлечение заказчика к активному и конструктивному взаимодействию для развития взаимопонимания и исключения неадекватной трактовки полученных результатов обследования;

повышение значимости психологической работы и формирование у сотрудников позитивного образа психолога;

снижение уровня ресурсных затрат, необходимых психологу для выполнения задач, не связанных с его функционально-ролевыми обязанностями и противоречащих его профессиональной этике.

В любом случае для определения точности запроса и наполнения возникшей проблемы конкретным содержанием желательно проведение уточняющей или ориентированной беседы с человеком, сделавшим такой шаг. Практическое использование указанного подхода имеет и факультативное значение для психолога, поскольку выступает в качестве дополнительного источника получения первичной информации о личности.

На основе запроса или требований необходимо сформулировать конкретную психологическую задачу. В дальнейшем должен быть проделан обратный переход от собственно психологического видения явления к практическим рекомендациям. Первая часть этого процесса сопряжена с возможными причинами проведения психодиагностического обследования, а вторая – с задачами, которые ставятся психологом.

Основными обстоятельствами для проведения психодиагностического обследования сотрудников являются:

поступление на работу (службу) в органы и учреждения УИС;

профессиональный отбор кандидатов или перевод сотрудников на должности, требующие специального учета психологических характеристик;

плановое обследование личного состава или оценка состояния морально-психологического климата в служебных коллективах;

решение вопроса о профессиональной пригодности сотрудника к различным видам деятельности или его соответствия занимаемой должности;

оптимальная расстановка кадров;

подготовка документов к аттестационной комиссии;

расследование чрезвычайных происшествий или иных экстремальных ситуаций;

оказание психологической (консультативной) помощи при решении личных или семейно-бытовых проблем;

предупреждение различных форм деструктивного поведения;

нарушение межличностных отношений в коллективе;

В число приоритетных задач обследования сотрудников входят:

изучение психологических факторов, способствующих или препятствующих эффективному выполнению той или иной деятельности;

определение общей социальной направленности, коммуникативных качеств личности и поведения сотрудника;

диагностика индивидуально-психологических характеристик личного состава структурных подразделений;

изучение особенностей мотивационно-волевой сферы, эмоциональной устойчивости и уровня адаптивных качеств сотрудников;

анализ актуального психического состояния, психических отклонений, степени акцентуации характера;

определение уровня интеллектуального развития, степени психологической подготовленности и работоспособности, основных склонностей и интересов и др.

При проведении психодиагностического обследования чрезвычайно важно уметь выделить ключевую проблему, правильно задать вопрос, получить необходимые сведения от сотрудников, проанализировать полученную информацию и сформулировать вывод, содержание которого имеет не просто практическую ценность, но и прогностическую направленность.

Психодиагностические задачи можно различать в зависимости от того, кто и как будет использовать полученные результаты, и какова ответственность психолога при выборе способов вмешательства в ситуацию обследуемого . Рассмотрим наиболее распространенные варианты:

материалы используются должностными лицами, наделенными соответствующими полномочиями для вынесения непсихологических заключений при принятии административных или организационно-управленческих решений. Здесь психолог выносит суждение об индивидуально-личностных чертах сотрудника, а руководство учреждения принимает окончательное решение, за которое психолог не несет прямой ответственности. В данной ситуации психолог обязан следить за тем, чтобы характер использования результатов не выходил за рамки профессиональной этики. С этой целью документ, который готовит психолог для заказчика, должен содержать информацию об ограничениях в использовании результатов;

результаты обследования используются самим психологом для подготовки экспертного заключения, хотя вмешательство в проблемную ситуацию осуществляется специалистами другого профиля. Например, в случае определения психологических причин и обстоятельств чрезвычайных происшествий, адекватные меры по их превенции включают также медицинскую, правовую и социальную составляющие;

полученные материалы используются специалистом психологической службы для постановки психологического диагноза, который служит основанием для выбора адекватных способов оказания психологической помощи. Например, проведение диагностического обследования для консультативной работы с проблемными сотрудниками и членами их семей;

психодиагностическая информация используются обследуемым лицом в целях саморазвития, коррекции собственного поведения. В этой ситуации психолог несет основное бремя ответственности за достоверность и корректность предоставляемых сведений, а также их конфиденциальность.

Хотя не существует жесткого соответствия между характером задачи и применяемыми психодиагностическими методиками, все же можно отметить предпочтительность использования конкретных процедур. Например, методический инструментарий в двух первых ситуациях обследования обязан давать «стратегическую и прогностическую» информацию о клиенте, обеспечивать более или менее долгосрочную оценку его индивидуального поведения. В этой связи наибольшее употребление получили объективные тесты, а также опросники, конструируемые на основе категорий, понятных заказчику.

В третьей ситуации получаемая информация зачастую рассчитана на регулирование тактики работы самого психолога, где соотнесение с «нормой» имеет меньшее значение, поэтому чаще используются идеографические техники, проективные и диалогические методы.

В четвертой ситуации ключевое требование к применяемым методикам заключается в легкости перевода получаемых с их помощью данных на «язык» самого обследуемого. Этому условию удовлетворяет, например, тест 16 PF Кеттелла, но плохо соответствует методика MMPI , диагностическое описание которой рассчитано, главным образом, на психиатров или клинических психологов.

При организации психологической работы необходимо учитывать, чтобы «заказчик» или инициатор обследования включался в сложившуюся ситуацию с более или менее адекватным представлением о целях и возможностях психодиагностических методов. В данном случае пенитенциарным психологам целесообразно развеять некоторые «мифы» относительно возможностей тестирования:

с помощью диагностических методик можно увидеть человека «сразу и насквозь»;

все тесты дают результаты, касающиеся выявления личностных акцентуаций или психических патологий;

результаты тестирования уже сами по себе имеют диагностическое значение;

с практической точки зрения тесты вообще бесполезны и являются не более чем развлечением специалистов.

В пенитенциарной практике нередко приходится сталкиваться с достаточно распространенным смешением житейской и научно-практической диагностики. Основной водораздел между этими взглядами можно проводить по следующим линиям:

ограниченность обыденных психологических представлений личным опытом; психологическая интерпретация может противоречить житейским представлениям;

отсутствие или наличие специфического понятийного аппарата (языка и даже жаргона), посредством которого специалист видит психологический смысл поведенческих проявлений;

отсутствие или наличие специальных методов познания, специфического инструментария профессионала.

При этом у «заказчика или инициатора обследования» должно быть сформировано представление о том, что психологическая интерпретация ситуации не может быть качественно осуществлена без его содействия, как эксперта тех обстоятельств, в которых он находится. Таким образом, собственно процедуры психодиагностического обследования всегда строятся на конструктивном сотрудничестве специалиста психологической службы и «заказчика», то есть на взаимодействии знания житейского или обыденного, специфически профессионального и научного. Представляется, что психолог вряд ли сможет качественно выполнить работу в тех сферах, в которых он не является компетентным (например, педагогическая психодиагностика предполагает знание педагогики, а диагностика в пенитенциарной системе, соответственно – знание специфики условий отбывания наказаний).

Необходимо учитывать, что отношение к психологу со стороны значительной части сотрудников редко бывает адекватным, а его профессиональные способности либо недооцениваются, либо переоцениваются. В последнем случае психолога нередко представляют как чародея или волшебника, который «видит человека насквозь». Поэтому необходимо формировать у «заказчика» или инициатора обследования адекватное представление о содержании психологической работы вообще и функциональных обязанностях конкретного специалиста в частности.

Применительно к основным целям, задачам и условиям своей деятельности психолог обязан выполнять распоряжения администрации, если они не находятся в противоречии с законодательством, принципами профессиональной этики, положениям психологической науки, а также возможностями и средствами, которыми она располагает.

Другим не менее важным моментом является то, что «заказчик» часто сам не представляет достаточно ясно, чего он хочет от психолога, поэтому важной составляющей работы психолога является формирование этого представления. По сути дела принятие запроса часто сопровождается определенным просвещением самого инициатора обследования. Очень важно правильно использовать эту ситуацию и грамотно согласовать его интересы и собственные психологические ресурсы.

Сбор первичной психодиагностической информации. Наиболее распространенными источниками получения значимой информации по возникшей проблеме являются: специальная литература; психологи-исследователи, изучающие те или иные вопросы; специалисты-практики, решавшие или решающие подобные проблемы; психологи из других учреждений, руководители психологической службы территориальных органов УИС и др.

Подготовка психодиагностических методик. Подбор адекватных методов и процедур проведения обследования представляется одним из наиболее трудных этапов диагностической работы психолога. Сегодня в распоряжении пенитенциарных психологов имеется достаточно обширный арсенал методик различного характера, аккумулирующих в себе богатый опыт, накопленный в прикладной психологии, а также смежных с ней научных дисциплинах.

Проблема заключается не в том, хороша или плоха та или иная методика, а в том, насколько уместно ее использование в конкретной ситуации. По существу, каждая методика представляет собой практическое воплощение (в инструментарии) определенной психологической теории. Специалист, проводящий обследование, должен отдавать себе отчет в том, что интерпретация полученных результатов имеет не абсолютный характер, а является адекватной лишь в рамках той концептуальной модели, которой придерживается разработчик методики.

В этой связи умение сопоставлять разные теоретические подходы для решения конкретной задачи требуют от психолога построения определенной методологической базы исследования и придают его работе творческий характер. На наш взгляд, применяемый в пенитенциарной практике арсенал психологических методик, соответствует следующим трем диагностическим подходам:

объективным подходом, при котором диагностические процедуры строятся на основе наблюдения реального поведения, замера объективных характеристик состояний субъекта, его деятельности и др.;

субъективным подходом, когда обследование проводится на основе информации, сообщаемой человеком о себе;

проективным подходом, при котором диагностика осуществляется на основе всестороннего анализа особенностей взаимодействия субъекта с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его неопределенности объектом проекции.

В каждом из перечисленных подходов могут быть выделены группы достаточно однородных, близких друг другу психодиагностических методик и процедур обследования.

Выделяют также клинический и статистический подходы. Первый ориентирован, прежде всего, на профессиональный опыт специалиста и его интуицию. Здесь наибольшей популярностью пользуются неформализованные, так называемые проективные методики. Статистический подход предусматривает учет объективных (количественных) показателей и их последующую статистическую обработку.

Недостатком статистического подхода является измерение всех испытуемых по одному и тому же параметру, без учета индивидуальной, специфической структуры личности. Применяемые методики обеспечивают лишь с вероятной точностью постановку психологического диагноза и оказываются надежными в большей степени по отношению к группе испытуемых (подобной той, на которой тест разрабатывался), чем по отношению к отдельному человеку. При этом результаты здесь, как правило, являются статистически обоснованными и надежными.

Клинические методы, напротив, дают более глобальную, обобщенную информацию, отражающую особенности видения мира и окружающих конкретным человеком. Например, проективные методики измеряют не отдельную психическую функцию, а своего рода модус личности в ее взаимоотношениях с социальным окружением . С их помощью можно получить индивидуализированную картину личности, выявить динамику целей, психических состояний, настроений, глубинные слои опыта. Клинические методы основываются на непосредственном изучении человека путем активного взаимодействия с ним, сборе большого числа данных, относящихся к конкретной ситуации.

Однако интерпретация результатов здесь менее стандартизирована и зависит от субъективных предпочтений психолога. Качественное использование клинических методов требует от него значительного опыта работы, компетентности и гибкости мышления. Произвольность или категоричность в суждениях при интерпретации выявленных признаков приводит к ложным диагностическим результатам.

В любом полноценном обследовании необходимо гармоничное сочетание клинического и статистического подходов. Пенитенциарным психологам рекомендуется использовать только стандартизированные и адаптированные тесты, надежность которых подтверждена практикой. Желательно также использовать методики, разработанные научно-исследовательскими центрами и учреждениями, специализирующимися на разработке психологического инструментария.

При организации психологической работы следует остерегаться делать окончательные выводы на основе:

результатов выполнения популярных или развлекательных тестовых методик;

психодиагностических методик, не имеющих норм кроме проведения специальных исследований, направленных на их адаптацию к условиям пенитенциарной деятельности);

методик, группа нормирования которых не соответствует обследуемой популяции;

интерпретации компьютеризированных тестовых методик или программных продуктов, подготовленных сомнительными или неизвестными разработчиками.

Пенитенциарный психолог должен уметь квалифицированно обращаться с инструктивно-методической литературой по психодиагностике. Прежде чем использовать ту или иную методику, необходимо определить целесообразность и обоснованность ее применения соответствующими показателями надежности или валидности. Например, если требуется использовать тест для прогноза индивидуального поведения сотрудника со значительным упреждением, а сведений о проверке прогностической валидности не получено, применяемая методика не может считаться адекватной для решения поставленной задачи.

Параллельно с использованием методики целесообразно анализировать по собранным данным эффективность ее применения в заданной области, надежность получаемых результатов, адекватность предлагаемых норм. Приступая к этой работе, психологу желательно поддерживать постоянные контакты (обратную связь) с разработчиками, передавая им необходимые предложения, копии протоколов и получая взамен инструктивные материалы для совершенствования процедур обследования.

При подборе методик и интерпретации получаемой информации важно учитывать, что поведение человека, самостоятельно обратившегося за помощью, резко отличается от ситуации, когда обследование производится по запросу администрации. Для каждой из возможных ситуаций (экспертизы или консультирования) следует подбирать соответствующие методики и тестовые нормы. Например, если обследование носит экспертную направленность, то это делает проблематичным сопоставление индивидуальных показателей с нормативными значениями, полученными в ситуации доверительного контакта. Для решения экспертных задач различного характера в большей степени отвечают клинические методы или проективные и диалоговые.

В случае проведения консультативной работы к диагностическому инструментарию предъявляются менее жесткие требования относительно его защищенности от фальсификации. Для повышения эффективности профессиональной деятельности применяемые методики должны содержать необходимые компоненты. Нежелательно, в частности, использовать в ходе обследования, небрежно подготовленные стимульные материалы различного характера, клочки бумаги для выполнения тестовых процедур и подсчета результатов.

Для ускорения процесса обработки и исключения ошибок при подсчете необходимо применять ключи. Это представляется особенно важным при недостаточном уровне материально-технического обеспечения, поскольку существенно повышается продуктивность работы психолога.

Психологическая лаборатория каждого пенитенциарного учреждения должна укомплектовываться оптимальными пакетами диагностических методик, направленных на решение поставленных задач и содержащих: стимульные материалы в необходимом количестве; бланки для ответов и первичной обработки данных; заранее подготовленные ключи для подсчета баллов; инструктивно-методические материалы по интерпретации результатов обследования.

Применяемые батареи психодиагностических методик должны соответствующим образом храниться, а полученная с их помощью информация обязана быть недоступной для посторонних лиц. Каждая методика должна включать набор бланков (расходный материал) или специальную матрицу, используемую для тиражирования. При подготовке и тиражировании бланков необходимо учитывать, что от правильной компоновки зависит скорость, точность обработки результатов и качество получаемой информации. Необходимо стремиться исключить возможность совершения ошибок при обработке результатов тестирования. Для этого процесс ручной обработки психологической информации следует сделать максимально удобным, например, минимизировать использование дополнительных записей на отдельных бумажках или оптимизировать промежуточные операции.

Особое внимание необходимо уделить применению компьютерных психодиагностических методик. Они позволяют осуществлять процедуры тестирования как в режиме диалога с обследуемым лицом, так и путем ввода данных с бланка фиксации результатов для их последующей автоматизированной обработки.

В пенитенциарной практике использование программных продуктов представляется перспективным, поскольку это повышает степень доверия и интереса сотрудников к процессу обследования; ускоряет время его проведения; снижает вероятность совершения ошибочных действий; позволяет сохранять и пополнять информационную базу и др.

Формирование набора или батареи психодиагностических методик. Для повышения качества проводимого обследования применяемые батареи методик должны включать несколько тестов, раскрывающих различные аспекты одного личностного качества или социально-психологического явления. При подборе конкретных методик психологу желательно руководствоваться не субъективными предпочтениями и предубеждениями, а исходить из требований максимальной эффективности процедуры диагностики – максимум надежности при минимуме затрат.

При комплектовании оптимального пакета методик необходимо учитывать: цели и задачи планируемого обследования; степень сложности изучаемого явления; прогностические возможности методик и их взаимодополняемость; условия деятельности и специфические особенности объекта изучения; лимит времени, отпущенный на обследование и т. д.

Рекомендуется при выборе психодиагностических методик исходить из характера поставленных задач, а не наличия тех или иных тестов. Их общий арсенал должен быть достаточно обширным и разнообразным. Следует также учитывать, что оторванность психодиагностических обследований от реальных потребностей и личных проблем сотрудников, по запросам которых оно проводится, вызывает неудовлетворенность результатами.

Например, если руководителя подразделения интересует готовность личного состава действовать в тех или иных экстремальных ситуациях, возможность допуска тех или иных индивидов к оружию и спецсредствам, то оптимальная батарея должна, по всей видимости, включать методики, измеряющие такие показатели, как тревожность, нервно-психическую устойчивость, волевой самоконтроль, склонность к риску. Другие же личностные опросники в данном случае не дадут необходимых и надежных сведений.

Организация психодиагностической работы должна всегда отталкиваться от целей, стоящих перед руководством и личным составом органов и учреждений УИС. Проводимые процедуры обязаны быть конкретными и соответствовать поставленным задачам психологического обеспечения деятельности сотрудников.

Важно также принимать в расчет и то обстоятельство, что при постоянном применении одних и тех же методик сотрудники со временем становятся более подготовленными. Например, они приходят в центры психодиагностики со шпаргалками или обмениваются информацией о тестировании, содержании вопросов и ответов, намечают определенные стратегии поведения в ситуации обследования. Для минимизации побочных эффектов следует периодически изменять структурные пакеты применяемых методик, что достигается посредством повышения уровня материально-технической оснащенности практических психологов.

Получение адекватной психологической информации об объекте изучения корреспондируется с количественными и качественными характеристиками методик. Поэтому при их подборе существенным позитивным фактором является не широта охвата, а точность попадания используемых методов в цель. Это возможно только в том случае, если психолог владеет широким диапазоном методик, начиная от традиционных (например, наблюдение, беседа, интервью, контент-анализ документов) до специализированных и стандартизированных тестов различного назначения.

Существенным подспорьем являются методы экспресс-диагностики, а также различные пробы оценки функциональных состояний. Иногда с целью быстрого получения информации о личности сотрудника достаточным бывает проведение цветового теста М. Люшера или рисуночного теста, об особенностях мышления – отдельных субтестов из методик исследования интеллектуальных способностей Векслера или Амтхауэра. В отдельных случаях возникает необходимость разработки или модификации рабочего инструментария, адаптированного к условиям исполнения наказаний (например, социографическое наблюдение, использование фотографий и т. д.).

Можно выделить интенсивный и экстенсивный подходы организации психодиагностического обследования. В первом случае доминирующей составляющей является применение максимального количества методик на меньшем числе обследуемых. В качестве примера можно привести углубленное изучение личности сотрудника с построением подробного психологического портрета.

Во втором случае ограниченный набор методик используется на большой выборке. Для иллюстрации можно привести пример обследования группы сотрудников с целью определения степени выраженности (среднего уровня и внутригрупповой вариации) психической напряженности, нервно-психической устойчивости или агрессивности, изучения их динамических характеристик, например, до и после проведения психокоррекционных, психопрофилактических мероприятий, а также для разработки или адаптации конкретных психодиагностических методик.

Необходимо четко различать задачи, стоящие перед психологом в рамках перечисленных подходов. Поскольку в первом случае требуются существенные затраты времени, а на выходе получаются незапланированные количественные показатели, может возникнуть тенденция к предпочтению экстенсивного метода работы даже в тех случаях, когда в этом нет особой необходимости. В конечном счете это может отрицательно сказаться на качестве психологического обеспечения. Такие обследования, несомненно, дают неплохие внешние показатели, однако, не в полной мере отражают качественную составляющую работы психолога. Кроме того, направленность подобных мероприятий должна исходить из основных проблем учреждения и носить прикладной характер, а не ограничиваться узко исследовательскими целями.

Необходимо учитывать, что чем выше содержательный уровень психологических заключений, тем меньшее количество людей охватывается обследованием и наоборот, чем больше число людей, на которых распространяется индивидуальный подход, тем ниже результативность оказания психологической помощи. Опыт показывает, что для проведения качественного психодиагностического обследования требуется не менее пяти-шести часов (при условии хорошего владения применяемыми методиками), а для группового обследования 30 человек (без написания психологических портретов) – около двадцати часов. В остальных случаях можно говорить скорее о проведении экспресс-диагностических исследований.

Для написания психологического портрета оптимальная батарея взаимопроверяющих и взаимодополняющих тестов должна содержать не менее 4–5 методик. В каждом конкретном случае она формируется в зависимости от задач планируемого обследования на основе базового, используемого в большинстве психодиагностических обследований (например, цветовой тест Люшера, 16 PF личностный опросник Кеттелла и др.), а также дополнительного пакета методик, ориентированного на выявление тех или иных характеристик личности сотрудника и особенностей его поведения.

Следует уделять пристальное внимание стандартности проведения обследования. Для исключения влияния побочных факторов алгоритм обследования должен быть одинаковым для всех испытуемых. Рекомендуется также использовать стандартные бланки фиксации результатов с прилагаемыми ключами.

При комплектовании оптимальной батареи тестов, предназначенных для обследования кандидатов на службу в органы и учреждения УИС, необходимо руководствоваться следующими принципами. Во-первых, помимо определения характеристик, касающихся мотивации и социальной направленности личности, изучению подлежат также сфера нервно-психической устойчивости, интеллектуальных качеств и работоспособности (в данном случае, подбор методик зависит от уровня предъявляемых требований к той или иной должности). Во-вторых, для повышения качества обследования необходимо использовать данные профессионального психологического отбора, которые были получены в период прохождения кандидатом ВВК.

Проведение психодиагностического обследования. Пенитенциарные психологи пользуются преимущественным правом по сравнению с другими лицами на проведение психодиагностических мероприятий и использование протоколов в соответствии с их профессионально-этическими принципами. Они должны не позволять некомпетентным лицам выполнять психологические обследования, за исключением случаев, оговоренных в инструкции о применении психологических методик другими специалистами в ходе выполнения их профессиональной деятельности (например, преподаватели общеобразовательных школ, медицинские работники, социологи, слушатели психологических факультетов).

В соответствии с профессиональной этикой практический психолог должен отказываться от тех требований, которые вынуждают его отступать от принятых норм (например, выполнение распоряжения провести обследование большого числа лиц за слишком короткий срок).

Психологи не имеют права уклоняться от принятых методических стандартов, которые регламентируют процедуру, первичную обработку, интерпретацию получаемых результатов обследования. Недостаток времени или некомпетентность инициаторов обследования (заказчиков) не могут служить основанием для каких-либо упрощений, произвольных изменений заданных разработчиком процедур .

Стандартизация психодиагностических процедур подразумевает унификацию инструкций, бланков и способов регистрации эмпирической информации. При проведении обследования желательно придерживаться следующих принципов:

инструктивные задания (инструкции) на выполнение тестов, как правило, следует предлагать в письменной форме и на языке, понятном для большинства обследуемых;

ни одному из испытуемых в ходе выполнения заданий не следует давать никаких преимуществ перед другими лицами;

в процессе проведения обследования не следует давать отдельным испытуемым дополнительные пояснения;

временные ограничения в выполнении заданий для всех испытуемых должны быть одинаковыми.

Строгое и последовательное соблюдение вышеприведенных положений создает благоприятные предпосылки для сравнения показателей, полученных другими специалистами-психологами. Это особенно важно при организации групповых обследований и проведении научно-исследовательских работ. Поэтому есть смысл проводить предварительный инструктаж психологов с целью согласования вопросов, касающихся процедуры проведения тестирования.

Психодиагностическое обследование обычно включает два ключевых этапа:

первичное обследование (поисковое или разведывательное), которое проводится в тех случаях, когда нет четкого или однозначного представления об объекте изучения. На этом этапе психологу необходимо уточнить проблему и сформулировать гипотезы, проанализировать доступные источники информации (литература, личные дела, письма, материалы служебных расследований и т. д.), определить особенности сотрудника, которые позволяют уточнить проблемные зоны или уязвимые, качества личности, требующие более глубокого изучения. В ходе первичного обследования может выясниться, что ранее поставленные задачи и выдвинутые гипотезы были недостаточно верны;

специализированное или углубленное обследование, основная задача которого заключается в углубленном изучении тех или иных особенностей личности и поведения, установления причинно-следственных связей или получения более или менее полного психологического портрета обследуемого лица или группы лиц.

При проведении диагностических процедур психологу чрезвычайно важно не просто выступать в роли нейтрального регистратора ответов, а быть доброжелательным и понимающим собеседником. Оптимальное расположение психолога – сбоку, так, чтобы обследуемый видел его периферическим зрением, но не заглядывал в записи. Легче всего установить первичный психологический контакт с сотрудником, если проявить особое внимание к его потребностям, актуальным психическим состояниям, семейному положению и специфике профессиональной деятельности. Обследуемый не должен быть уставшим или пребывать в напряженном состоянии.

Необходимо также уделять особое внимание формированию соответствующей мотивации и поддержанию интереса сотрудников. В этой связи рекомендуется:

по возможности маскировать позицию исследователя, чтобы снизить эффект присутствия наблюдателя. С этой целью моделируется ситуация простой беседы, обращения за какой-либо помощью или советом к сотруднику и т. д.;

в определенной мере занижать значимость обследования, чтобы смягчить страх перед возможными последствиями изучения личности сотрудника;

нейтрализовать представления, согласно которым задачи психологического тестирования заключаются в выявлении психической патологии (смешение понятий «психолог» – «психиатр») или сборе компрометирующих сведений

исключать из поля зрения обследуемого полученные результаты, психологические портреты и прочую рабочую документацию;

объяснять, что психодиагностическое обследование полезно для самого индивида, поскольку предохраняет его от поверхностной, предубежденной оценки со стороны окружающих;

минимизировать различие целей, стоящих перед обследуемым и психологом. Если психодиагностические задачи находятся в определенном резонансе с задачами клиента, то уровень мотивационного напряжения может несколько снижаться;

использовать результаты обследования в индивидуально-психологической работе с сотрудниками;

гарантировать (по просьбе сотрудника) доступ к полученной информации для формирования интереса к особенностям своей личности и изменения нежелательного поведения.

Качественные аспекты поведения человека во время диагностических процедур могут выступать признаками для аргументации выводов, основанных на количественных оценках. Например, чрезмерное увеличение среднего времени тестирования может быть показателем нерешительности, психомоторной заторможенности, замешательства, излишней педантичности или пассивного сопротивления со стороны сотрудников. Чрезмерно быстрое выполнение теста предполагает импульсивность и их недостаточную мотивированность. Если при ответах обследуемых лиц на поставленные вопросы у них часто возникают затруднения типа «не могу сказать», то это означает нерешительность или двойственность характера.

Практика тестирования показывает, что сотрудники весьма чувствительны к личностным особенностям и поведению психолога. В этой связи ему не следует действием (или бездействием) создавать обстановку, провоцирующую агрессию, тревогу и другие эмоции, отрицательно влияющие на результаты обследования. Во время проведения диагностических процедур психологу желательно находиться в одежде гражданского образца, вести себя корректно и доброжелательно.

Правильность психологического заключения является не только функцией удачно подобранных и валидных психодиагностических методов, но и результатом успешного взаимодействия психолога с лицами, включенными в процедуру обследования. При проведении тестирования необходимо использовать коммуникативные приемы и навыки для установления и поддержания доверительного контакта. Психолог, с одной стороны, не должен выглядеть развязно, фамильярно, как «свой парень», а с другой стороны, держаться надменно или проявлять излишнюю настойчивость. В тех ситуациях, когда психолог вынуждает человека чрезмерно раскрываться, это вызывает у обследуемого дискомфорт. Специалист должен «прочувствовать» то психологическое расстояние, на которое обследуемый готов подпустить, иначе поведение психолога, пусть даже дружелюбное, будет воспринято как агрессивно-наступательное.

Заметим, что перед пенитенциарными психологами стоит и другая, не менее серьезная задача – не смешивать свою профессиональную работу с личными взаимоотношениями сотрудников. Психолог несет особую ответственность за последствия своей деятельности и при взаимодействии с людьми он обязан следить за тем, чтобы не выходить за разумные рамки установления доверительных отношений .

Важной составляющей профессионального мастерства практического психолога является свободное владение навыками аудиовизуальной диагностики. Овладение ими зависит от его способности видеть в другом человеке не проекцию своих собственных представлений, а проявление его скрытых чувств и состояний и т. д.

При проведении групповых обследований необходимо добиваться максимальной самостоятельности выполнения заданий, исключив обсуждение стратегии или тактики ответов. Не рекомендуется зачитывать вопросы для всех испытуемых, поскольку это вызывает искажающие эффекты, связанные с групповым влиянием (смех, шутки, сарказм). После предварительного выделения группы уязвимых или проблемных сотрудников необходимо организовать дополнительное их обследование, особенно если батарея тестов была небольшой.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Теоретико-методологические основы аудиовизуальной психодиагностики по работам отечественных и зарубежных авторов

Введение

В настоящее время аудиовизуальное воздействие успешно развивается во многих странах мира и признано специалистами в области психологии и нейрофизиологии как высокоэффективный метод реабилитации.

Аудиовизуальная диагностика - это определение стабильных черт личности, особенностей психических процессов и текущего психического

Для работников правоохранительных органов, менеджеров по кадрам, руководителей разных уровней, психологов службы психологического обеспечения и обычных граждан приобретение навыков аудиовизуальной диагностики устойчивых личностных особенностей, актуальных психических состояний и пригодности к определенному виду деятельности чрезвычайно актуален. Потребность обусловлена, прежде всего, спецификой выполнения служебных обязанностей, которая, хотя и отличается у работников различных организаций и служб, однако в любом случае предполагает тесное взаимодействие с различными категориями граждан.

Возможности использования результатов аудиовизуальной диагностики достаточно широки. Знание основ аудиовизуальной диагностики дает возможность точно отслеживать действия воров, неискренних свидетелей, профессиональных манипуляторов сознанием, мошенников; определять достойных, трудолюбивых людей и верных товарищей. Однако только этим не ограничивается сфера применения знаний о значении поведенческих проявлений (паттернов). Зная, какое внутреннее значение имеет определенный внешний паттерн, можно моделировать собственную невербальное поведение (мимика, пантомимика), а следовательно, влиять на собеседника более эффективно.

Визуальная психодиагностика - это способность определять особенности психологии человека по внешним признакам.

Это может быть полезно как с практической точки зрения, так и с точки зрения развития различных тонких способностей. Основной принцип, на котором базируется данная система, состоит в следующем: психика человека спроецирована на его физическое тело. Однако, в отличие от психики, которую не видно, физическое тело мы видим сразу. Посмотрев на физическое тело, проанализировав те или иные параметры, мы можем сделать выводы относительно психического состояния человека, как глобального, так и текущего. Это может быть полезно для определения психологических и личностных особенностей человека, его психического состояния до того, как мы начали общаться или в процессе общения, чтобы определить в нужном ли нам направлении продвигается общение. Это является чисто практическим, прагматическим смыслом.

Помимо сказанного, навыки визуальной психодиагностики интересны тем, что они могут быть применены и к самому себе. Зачастую свои собственные психологические проблемы человеку увидеть и осознать сложно, т.к. работают защитные механизмы - специальные психические преграды, которые не позволяют человеку адекватно оценивать свое собственное состояние. А физическое тело видно всегда. Его от себя не скроешь и, посмотрев в зеркало, применяя соответствующие схемы, мы можем делать выводы относительно своего реального психологического состояния. Объект исследования: теоретико-методологические основы аудиовизуальной психодиагностики

Предмет исследования: работам отечественных и зарубежных авторов

Цель: всестороннее рассмотрение теоретико-методологических основ аудиовизуальной психодиагностики

В соответствии с поставленной целью мною определены следующие задачи исследования:

1) Изучить основы аудиовизуальной диагностики;

2) Раскрыть теоретико-методологические основы визуальной психодиагностики.

1. Аудиовизуальная диагностика

аудиовизуальный личность психодиагностика

Аудиовизуальное воздействие -- тонкий и сложный метод, использующий широкий диапазон частот, гибко моделирующий работу мозга, используя известный физиологический феномен усвоения ритма. И когда мозг усваивает частоту внешнего ритма, начинает ее повторять, подстраивать под нее собственную активность, то постепенно мозг переходит в такое функциональное состояние, для которого подобный частотный режим характерен.

Частота звуковых колебаний от 14 до 42 Гц, соответствующая бета-ритму головного мозга, заставляет человека взбодриться, делает его способным быстро решать возникающие проблемы. Недостаток бета-волн, отмеченный в ходе энцефалографического исследования головного мозга человека-оператора, связан с депрессией, плохим избирательным вниманием и проблемами с запоминанием информации, а их избыток - о появлении признаков беспокойства, страха и паники.

Частота звуковых колебаний от 8 до 13 Гц, соответствующая альфа-ритму головного мозга, заставляет человека расслабиться, стать пассивным. Недостаток их может быть признаком стресса, неспособности к полноценному отдыху и эффективному обучению, а также свидетельством о нарушениях в деятельности мозга.

Частота звуковых колебаний от 4 до 8 Гц, соответствующая тета-ритму головного мозга, вызывает состояние покоя, умиротворенного бодрствования, переходящего в сонливость.

Частота звуковых колебаний менее 4 Гц, соответствующая дельт-ритму головного мозга, заставляет человека погружаться в сон.

Свет и цвет также оказывают мощное воздействие на формирование психофизиологического статуса организма человека. Это влияние, в первую очередь, опосредуется деятельностью вегетативной нервной системы (ВНС), ее симпатического (СНС) и парасимпатического отделов (ПНС), цветовое воздействие приводит к определенным изменениям тонуса ВНС, а в свою очередь, изменение тонуса ВНС оказывает влияние на цветовое зрение.

Таким образом, применение метода АВВ позволяет достичь различных функциональных состояний мозга, таких как:

сон (полезный режим при бессоннице, особенно в частых поездках);

покой, расслабление, отдых;

активизация, концентрация, повышение умственной работоспособности, мобилизация резервов мозга;

стимулирование памяти, ускоренное обучение и, как без ложной скромности утверждают разработчики приборов для АВВ, повышение «творческих способностей»

Просмотр аудиовизуальных программ использовался в качестве средства, снижающего уровень психического напряжения. Вовлечение внимания и эмоциональной сферы зрителя в события, происходящие на экране, способствует генерации у него положительных состояний, благотворно воздействует на функции симпато-адреналовой системы, нормализуя функциональное состояние.

Для правильного подбора аудиовизуальных программ учитываются цели и задачи проводимой АВВ, интересы пациента, результаты предварительного психологического тестирования, реально возможное или оптимальное время для оказания воздействия.

Библиотека методик комплекса состоит из музыкальных и аудиовизуальных программ, оказывающих психофизиологическое воздействие в 2-х основных направлениях:

мобилизующего характера;

релаксирующего характера.

Исследования в процессе разработки методик а также опыт их эксплуатации показали:

рекомендуемые аудиовизуальные программы и методики (аутогенной саморегуляции, аудиовизуального воздействия, музыкального сопровождения и музыкотерапии) позволяют нормализовать психорегуляторные возможности человека при возникновении нарушений функционального состояния и психосоматических заболеваниях, увеличивают резервные возможности организма и способствуют повышению работоспособности в процессе ответственной и напряженной работы;

методики, применяемые в сеансах, не имеют противопоказаний;

разработанные методики и подходы к восстановлению функционального состояния операторов в процессе профессиональной деятельности позволяют повысить устойчивость к стрессу и помехоустойчивость, снизить эмоциональную реактивность, улучшить психическую регуляцию межполушарных взаимоотношений головного мозга;

разработанные методики оптимизируют деятельность психолога при осуществлении дифференцированой психодиагностики и дальнейшей психокоррекции, позволят более эффективно проводить групповые занятия по освоению методики аутогенной тренировки и применять другие методики коррегирующего воздействия;

методики прошли широкую апробацию и могут быть рекомендованы для коррекции психофизиологического состояния пациента;

предлагаемые методики воздействия и разработанный аппаратно-программный комплекс позволяют использовать их в сочетании с другими реабилитационно-восстановительными мероприятиями и значительно усиливает эффект их применения.

Видео сеансов, которые представляют собой ландшафтные картины различного сюжетно-образного содержания, определенного темпа и динамики происходящих событий, преобладающей цветовой и эмоциональной насыщенностью, сопровождающиеся специально подобранными музыкальными произведениями;

Аудио сеансов -- это специально отобранные музыкальные произведения, оказывающие психофизиологическое воздействие мобилизующего и релаксационного характера. Подобранная группа представляет собой классические или популярные инструментальные произведения разных авторов и исполнителей с предпочтительными механизмами действия на функциональное состояние человека;

Аутогенных сеансов -- специализированные упражнения, созданные по специальной методике в виде базовых занятий. Все занятия и специализированные упражнения записаны высокопрофессиональным специалистом-психотерапевтом (доктором медицинских наук профессором Л. П. Гримаком). Они сопровождаются специально подобранными фрагментами классических музыкальных произведений (И.С.Баха, В. А. Моцарта, Г. Фуре)

Сеансов с бинауральной, Х-синх стимуляцией, включая сеансы для нормализации сна, преодоления привычки к табакокурению, алкогольной зависимости и т.д.

На текущий момент в аудиовизуальном комплексе представлены следующие психодиагностические методики:

тест на эмоциональную реактивность;

восьмицветовой тест Люшера;

оценка самочувствия-активности-настроения;

краткий вариант теста Спилбергера-Ханина.

Эти методики предназначены для быстрой субъективной и объективной оценки параметров текущего психологического состояния обследуемого, а также оценки эффективности различных методов коррекции

Диагностика темперамента FCB-TI (по Стреляу)

Динамичность (живость) определяется как тенденция быстро реагировать на различные события и явления, выполнять свои ответные действия в высоком темпе и легко приспосабливать их к особенностям наличной ситуации. Динамичность включает в себя такие характеристика, как мобильность, темп и скорость реакции.

Настойчивость подразумевает определенное постоянство в поведении, тенденцию к продолжению, возврату и повторению своих действий после завершения вызвавшей их ситуации.

Сенсорная чувствительность определяется как способность субъекта реагировать на слабо выраженную стимуляцию, например, на стимулы с низкими показателями интенсивности.

Эмоциональная реактивность - тенденция реагировать интенсивно на стимулы, порождающие эмоциональные реакции, выражается в высокой эмоциональной чувствительности и низкой эмоциональной выносливости.

Выносливость - способность адекватно реагировать в ситуации с длительной и/или с сильно выраженной стимуляцией, а также при наличии ярко выраженных внешних посторонних отвлекающих факторов. Выносливость включает две составляющие - физическую выносливость (как способность сопротивляться утомлению, перегрузке) и выносливость в ситуации отвлечения, дающую возможность адекватно реагировать, несмотря на влияние отвлекающих факторов, всевозможных помех.

Активность - тенденция совершать действия высокой стимулирующей силы. Иными словами, подчеркивается, что активность субъекта направлена вовне. Она либо вызывает у окружения ответную реакцию, направленную непосредственно на данного субъекта, либо побуждает окружающих людей к какому-то виду деятельности, к нему не относящемуся

Функции правого и левого полушарий различны.

Левое полушарие отвечает за логику, анализ, количественную обработку информации (счет) и выработку стратегии поведения. Поэтому, если у человека доминирует левое полушарие, то ему близки виды деятельности, связанные с техникой, администрированием, бизнесом, наукой и другими сферами нашей жизни, где требуется принимать логически обоснованные решения.

Правое полушарие отвечает за интуицию, воображение, творчество, целостное восприятие ситуации. При доминанте правого полушария человек больше руководствуется своими чувствами и интуицией, а это очень важно для людей творческих профессий - поэтов, художников, писателей, изобретателей и т. д.

Доминирование одного из полушарий приводит к дисгармонии в реальной жизни. Информацию о внешней среде человек воспринимает как с помощью интуиции - она позволяет оценить качество ситуации, так и с помощью логики, которая дает количественные характеристики. Для качественного восприятия информации требуется внутренняя и внешняя гармония, то есть согласование колебаний между двумя полушариями головного мозга, а также с внешней средой.

Проведенные А. Н. Ануашвили наблюдения привели к неожиданному открытию - оказывается, простое наблюдение на экране компьютера двух половинок лица приводит к гармонизации личности. Авторы системы утверждают, что, глядя на два разных своих портрета, человек осознает свою дисгармонию и у него за счет биологической обратной связи возникает стабилизация психических процессов, происходит выравнивание интуиции и логики. Каков в реальности механизм этого процесса, пока непонятно, но результаты иногда получаются впечатляющие.

Имеются случаи успешного излечения от психических и неврологических заболеваний, пьянства, наркомании и т. п. И все это путем простого наблюдения двух своих половинок лица, из которых построены духовный и жизненный портреты.

Процесс видеокомпьютерного психоанализа занимает 5 минут, коррекция - 15-20 минут.

Последующие анализы позволяют наглядно проявить процесс повышения гармонии личности. Диапазон использования психодиагностики и психокоррекции очень широк. Потребность в такой системе имеется в разных областях жизни. Данная система практически используется для подбора, ротации и тренинга специалистов в Государственном таможенном комитете, Центре подготовки космонавтов, ГПС МВД, а также для психодиагностики, психокоррекции, улучшения психологической совместимости и семейной психотерапии в частных медицинских центрах и психологических службах в России и за рубежом. Уже в настоящее время метод Ануашвили применяется при подборе кадров, в работе госслужб.

Новая методика психодиагностики человека обладает достаточно высокой точностью (около 80%). Суть методики состоит в том, что по сделанной в момент собеседования фотографии, составляется полный психологический портрет кандидата. Через цифровую телекамеру или фотоаппарат вводится в компьютер изображение лица человека. Разделив лицо на две половины, он создает из каждой самостоятельный портрет. Эти портреты в соответствии с разработанной типологией, означают так называемые "духовный", "жизненный". Компьютер анализирует эти портреты и определяет личностную характеристику человека. Оцениваются скрытые в подсознании эмоции.

Здесь используется явление так называемой функциональной асимметрии мозга, а также стабильность функционарной связи между ними. Компьютер по специальной программе синтезирует два портрета, используя исходную фотографию. Программа может определить степень гармонии личности, тип мышления, религиозный потенциал и сделать прогноз поведения в экстремальной ситуации, определить профессиональные склонности. По словам разработчиков, методика видео-компьютерного психоанализа способна полностью заменить MMPI, тест Майерс-Бриггс и многие другие известные тесты. Проведенные исследования достоверности (валидности) метода психодиагностики (в том числе в Джорджтаунском университете США) дали хорошие результаты

2. Визуальная психодиагностика

Визуальная психодиагностика - это способность определять особенности психологии человека по внешним признакам. Это может быть полезно как с практической точки зрения, так и с точки зрения развития различных тонких способностей (сиддх). Основной принцип, на котором базируется данная система, состоит в следующем: психика человека спроецирована на его физическое тело. Однако, в отличие от психики, которую не видно, физическое тело мы видим сразу. Посмотрев на физическое тело, проанализировав те или иные параметры, мы можем сделать выводы относительно психического состояния человека, как глобального, так и локального, т.е. текущего. Это может быть полезно для определения психологических и личностных особенностей человека, его психического состояния до того, как вы начали общаться или в процессе общения, чтобы определить в нужном ли вам направлении продвигается общение. Это является чисто практическим, прагматическим смыслом. У этой техники есть еще абстрактный смысл, а именно, развитие техник визуальной психодиагностики является одним из наиболее действенных ключей к развитию видения. Чем меньше вы тратите времени на определение психологического состояния человека, тем в большей степени соответствующий инструментальный навык заменяется вашей сиддхой. В идеале вам уже не нужно долго всматриваться в человека, обследовать его для того, чтобы определить особенности его характера. Движение в направлении уменьшения количества необходимых признаков для понимания человека и есть развитие видения, способностей к целительству (точнее целительской диагностике). Помимо сказанного, навыки визуальной психодиагностики интересны тем, что они могут быть применены и к самому себе. Зачастую свои собственные психологические проблемы человеку увидеть и осознать сложно, т.к. работают защитные механизмы - специальные психические преграды, которые не позволяют человеку адекватно оценивать свое собственное состояние. А физическое тело видно всегда. Его от себя не скроешь и, посмотрев в зеркало, применяя соответствующие схемы, мы можем делать выводы относительно своего реального психологического состояния.

Отметим важный методологический момент. Существуют разные системы, которые пытаются развивать навыки визуальной психодиагностики. Например, НЛП. Тут нужно понимать, что у Третьего глаза есть два лепестка. Ха-лепесток и тха-лепесток, как правое и левое полушарие, один из них отвечает за анализ, за научное мировоззрение, за способность по схемам, шаблонам раскладывать сложные поведенческие формы на элементарные составляющие, а тха-лепесток отвечает за синтетическое мышление, за чувствование состояний и т.д. Если вы хотите развивать соответствующие навыки визуальной психодиагностики, ни в коем случае нельзя впадать только в одну из крайностей, в которые чаще всего впадают люди, практикующие психологические ритуалы, психотренинги. Известен шаблон, метод и затем, пытаясь сопоставить какое-то количество элементарных составляющих, человек пытается сделать какие-то выводы. На самом деле, без эмпатического вчувствования, т.е. умения настраиваться на состояние любого человека, сами по себе отдельные элементарные навыки, умение следовать элементарным поведенческим формам, будут бесполезны. Потому что, если дать вам сейчас огромное количество уровней просмотра человека, если это все просчитывать просто умом, то умом можно тронуться. Зачастую нужен не просчет, а именно эмпатическое вчувствование. Эти элементарные составляющие нужны для того, чтобы за что-то зацепиться, чтобы глубже почувствовать человека.

Человек - существо сложное. Ни одна простая схема для его описания не сработает, потому что человек не просто существо сложное, а еще и иерархически сложное. Существует иерархия психологических уровней, каждая из которых завязана на остальные, существуют также различные схемы соответствия. Эти схемы существуют параллельно друг другу, и поэтому при анализе человека ограничиться одним только уровнем недостаточно. Для адекватного понимания разложим эти уровни иерархически. Овладение каждым уровнем дает определенный набор возможностей для диагностики человека. Каждый следующий уровень дает более глубокое понимание состояния человека, но последующие уровни сложнее предыдущих по той причине, что нужно уметь отслеживать большее количество деталей.

Поэтому мы начнем от более простых и будем двигаться к изучению более глубоких уровней, от статических к более тонким и динамическим уровням. Итак, по каким же иерархическим уровням можно анализировать человека? Эти уровни соответствуют естественной природе человека.

АНАЛИЗ КОНСТИТУЦИОННОГО ТИПА

Первый, самый простой уровень анализа человека, - это анализ его конституционного типа. Конституционный тип - это общее строение физического тела. Когда зародыш человека имеет всего несколько клеток, у него выделяется три лепестка, которые называют соответственно эндодерма, мезодерма и экзодерма. В дальнейшем из каждого из этих лепестков выстраивается: из первого - нервная ткань, из другого - мышечная ткань, из третьего - ткань внутренних органов. Причем соотношение развитости этих тканей у разных людей различно. В зависимости от степени развитости каждой из этих тканей людей можно условно разделить на три типа, которые называются в медицине и психологии астенический тип, атлетический тип, пикнический тип. Или, другими словами, "нервный" тип, "мышечный" тип и "желудочный" тип. Сами названия уже говорят за себя. Если вспомнить китайскую традицию, то там было три чакры, три энергетических центра, которые соответствовали голове, сердцу и всем внутренним органам. Каковы же особенности каждого типа? Тип - это способ выстроенности тканей человека, прежде всего нервной системы. Именно на физическую выстройку человека в дальнейшем накладывается характер, интеллект, комплексы, воспитание, установки. Тело - это база, фундамент личности. В зависимости от того, как выстроен фундамент, все возможные надстройки будут выстраиваться тем или иным способом. Да, можно человеку определенного типа попробовать дать воспитание, соответствующее другому типу, но, во-первых, это сложнее, а во-вторых, все равно будет просматриваться базовый корень.

АСТЕНИЧЕСКИЙ ТИП

Астенический тип диагностировать легко. Это человек, который визуально выглядит выше, чем он есть на самом деле, человек "вытянутый вверх". Как правило, тонкая кость, тонкая кожа, просвечивающиеся сосуды. Зачастую такой человек бледноват, имеет вытянутую форму лица. Грудной угол у него острый, меньше 90". Склонен к умственным видам деятельности, причем к абстрактным. Такой человек, как правило, не склонен к интенсивному общению, т.к. общение с людьми его утомляет. Для такого типа характерна повышенная утомляемость. Причем, даже если человек вырос в условиях больших физических нагрузок, например, занимался физическим трудом, все равно для этого типа не характерно значительное обрастание мышцами, скорее может получиться сухощавое тело, которое даже при большой выносливости не будет иметь выраженной развитости мышц. Люди астенического типа склонны к абстрактным видам деятельности, к некоторой схематизации восприятия. При этом, несмотря на их склонность к умственной деятельности, необязательно такие люди - интеллектуалы. Потому что в данном случае эти конституционные типы определяют предрасположенность между этими тремя вариантами. Если у человека есть склонность к умственным видам деятельности, а соответствующий навык не развит, то он необязательно станет интеллектуалом.

АТЛЕТИЧЕСКИЙ или МЫШЕЧНЫЙ ТИП

К этому типу относятся, как правило, люди с гармонично развитой мускулатурой, склонные к активной деятельности, волевым решениям, интенсивному движению по жизни. Эти люди более эмоциональны по сравнению с людьми астенического типа, у которых эмоции не склонны выводиться наружу. (Астеникам скорее свойственно внутреннее проигрывание эмоциональных состояний, «застревание» и т.д. Они не любят интенсивных эмоциональных проявлений, они их быстро утомляют.)

ПИКНИЧЕСКИЙ или ЖЕЛУДОЧНЫЙ ТИП

Это тип человека, который тяготеет к отдыху, расслаблению. Если анализировать мышечную систему, то у астеника она будет немного недоразвитая, у атлета она находится в тонусе, а у человека пикнического типа мышцы покрыты легким слоем жирка. Про такого человека можно сказать: "человек-колобок". Он кругленький, кожа, как правило, мягкая, в отличие от атлета, у которого кожа упругая. Такой человек тяготеет к общению, к душевному комфорту. Очень ценит удовольствия, в том числе пищевые.

Умение разделять людей на типы астенический, атлетический, пикнический уже позволяет что-то сказать о человеке. Потому что для атлетического типа характерны решительные варианты поведения, астеническому типу свойственна «западучесть», утомляемость, но интеллектуальность, человек пикнического типа - душа компании, склонен к руководству. Это база, на которую может наращиваться все что угодно. Существует очень простой способ определения конституционного типа человека (хотя этот способ, как и всякий простой способ, не всегда действует хорошо) - рост человека в сантиметрах нужно разделить на его вес в килограммах. Если соотношение составляет 2,5 - это атлетический тип, если больше 2,5 - это астенический тип, если меньше 2,5 - это пикнический тип. Приведенная выше классификация типов строения тела разрабатывалась для мужчин. Для женщин вносятся некоторые коррективы. В частности, если мужчина астенического телосложения имеет, как правило, рост выше среднего, то женщины астенического телосложения имеют рост ниже среднего - вариант маленькой и хрупкой женщины. Женщины атлетического типа имеют развитую грудную клетку, они широки в плечах. Женщины пикнического типа характеризуются повышенными жировыми отложениями, как и мужчины. Склонность к жировым отложениям, особенно в пожилом возрасте, наблюдается преимущественно у людей пикнического типа. На основании перечисленных типов можно предполагать наличие наиболее вероятных заболеваний, которые присущи соответствующим людям. Это простейшая классификация, но, тем не менее, первое, что вы определяете, когда смотрите на человека - это его конституционный тип.

ТИП РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЭНЕРГИИ

Следующий уровень определения я условно назвал способом распределения энергии в человеке. Человек - существо энергетическое. Его физическая выстройка является отражением его энергетической выстройки. Именно на данном уровне мы с этим впервые соприкасаемся. По способу распределения энергии можно выделить несколько выраженных типов. Типы, которые будут описаны, являются чистыми. У реального человека его тип может являться смешением этих чистых типов в определенных пропорциях.

ШИЗОИДНЫЙ ТИП

Первый тип распределения энергии, который мы рассмотрим, - это шизоидный тип. Шизоидный тип распределения энергии не следует путать с шизофренией, т.к. шизофрения - это психическая болезнь, а не тип. Хотя в крайнем выражении для шизоидного типа вероятность шизофрении выше, чем для представителя другого типа. Шизоидный тип - это такое распределение энергии, при котором ее основная часть сосредоточена в голове. У такого человека, вся мыслительная активность высока, а активность его тела достаточно низка. Создается такое впечатление, что голова насажена на тонкую палочку, а конечности болтаются на шарнирах. Человек весь немного угловатый, у него практически полностью отсутствует пластика. Особенно это хорошо видно, когда такой человек пытается танцевать или выполнить какие-то движения из боевых искусств: каждая часть тела у него движется немного отдельно от других. Происходит это оттого, что тело недостаточно сильно энергетизировано. Если не пользоваться термином "энергетический", то можно сказать, что у человека малая часть внимания прикована к его телу, большая часть внимания прикована у него к его собственным мыслям. Впрочем, мысли у представителя такого типа тоже выстраиваются специфически. Для шизоидного типа характерна мысленная схематизация. Это человек, который мыслит схемами. Он не может мыслить какими-то общеинтуитивными или эмоциональными образами. Его реальность - это схема, которая должна быть разложена до элементарных состояний, адекватно или неадекватно - неважно. Главное, она должна быть достаточно дифференцирована. Для шизоидного типа распределения энергии, поскольку во всех нижних чакрах энергии мало, характерны такие проявления: человеку трудно выражать свои эмоции, эмоциональная сфера, как правило, обеднена, и соответственно ослаблена. Такому человеку трудно вступать в конфликтные ситуации, в межличностное взаимодействие, так как если общение идет не только на уровне головы, он испытывает дискомфорт, потому что ему не хватает энергии. Такое перераспределение энергии приводит к тому, что шизоидный тип очень утомляем. Отсутствие энергии в нижних чакрах приводит также к тому, что общение, в которое вступает такой человек, носит преимущественно интеллектуальный характер и мало насыщено эмоционально. В сексе представители шизоидного типа идут также от головы. Не умея отдаться страсти и получить максимальное удовольствие, они заменяют его техническим экспериментированием или вытесняют секс на периферию жизни.

ИСТЕРОИДНЫЙ ТИП

Следующий тип распределения энергии - истероидный тип, при котором распределение энергии идет не равномерно в поле, а таким образом, что на периферии поля человека энергии больше, чем в центре. Если смотреть на уровне физического тела, то можно заметить, что у человека движение конечностей никогда не начинается от центра. Движение начинаются на окраине и в центре заканчивается. Такое ощущение, как будто актер, играя в любительском театре, не очень умело пытается изобразить некоторое состояние. Человек как будто себе рукой запускает эмоциональное состояние. Так он и есть. У представителя истероидного, или демонстративного типа, как его еще называют, эмоций, которые выражаются наружу, намного больше, чем есть на самом деле, точно так же как состояний, мыслей и т.д. Этот тип потому и называется демонстративным, что значительная доля энергообмена идет за счет того, что он демонстрирует свои эмоции окружающим. Демонстративному типу трудно находится наедине с самим собой, потому что нет зрителя. Обычно такому человеку, чтобы сделать любой жест, необходим зритель. Характерным признаком демонстративности является эмоциональная неискренность. Человек не испытывает на самом деле тех состояний, которые он демонстрирует. Замечено, что представители истероидного типа чаще всего склонны к суицидам, однако процент удачных суицидов меньше всего. Человек вешается для того, чтобы его успели снять, выбрасывается из окна, чтобы его успели вовремя поймать.

Как сказал кто-то из классиков: "Женщина никогда не падает в обморок, если рядом нет никого, кто мог бы ее поддержать". Это так, потому что падение в обморок - чаще всего типичная истероидная форма поведения, она предполагает некое привлечение внимания. А смысл истероидного поведения - это всегда привлечение внимания к себе.

Если вы обнаружили, что у человека на периферии больше всевозможной жестикуляции и энергии, чем внутри, то вы понимаете, что такой человек, как правило, неискренен. Причем эта неискренность идет не от головы, как у шизоида, который выстраивает свою форму поведения искусственно. Эта неискренность совершенно искренняя! Этот человек, рыдая, или находясь в восторге, от всей души верит, что он рыдает или находится в восторге. Но, в действительности, этого эмоционального состояния нет, и при изменении внешних условий человек очень быстро переключится на другую эмоциональную форму. У людей истероидного типа могут проявляться эмоциональные и психосоматические расстройства определенного типа. Например, для истероидов могут быть характерны заболевания сердца и желудка, причем такого характера: "Ты меня обидел, у меня теперь болит сердце". Болит оно до тех пор, пока полезно, чтобы оно болело. Потом, когда «полезность» исчезнет, боль мгновенно пройдет. Но сердце действительно болит. В этом весь прикол. Если человек притворяется, то он неискренен абсолютно, т.е. он понимает, какое у него состояние на самом деле. Истероид же этого не понимает; его подсознание где-то в глубине души понимает, что, если он говорит, что выпрыгнет из окна, то на самом деле он не выпрыгнет. Но искренне к этому окну рвется. Вспомните эпизод из фильма "Данди - крокодил". Человек собирается прыгать с небоскреба, а Данди идет по крыше и говорит ему: "Ну, что ты стоишь, прыгай! У меня тут утренняя прогулка, ты мне мешаешь. Давай прыгай, а я пошел". Тот отвечает, что так прыгать не может. Потому что требуемая эмоциональная реакция - "Ах! Не прыгай!" - пресечена. Получается своего рода амортизация. Это является наиболее правильным вариантом общения с представителями истероидного типа. Вы не даете требуемую эмоциональную реакцию, и, соответственно, человек не развивает ту форму поведения, которую он собирался реализовать. Истероидность может быть выражена в разной степени, начиная от предельной формы - истерической формы шизофрении, и заканчивая легким артистизмом. Существует такой принцип, что человек, который стремится быть социально успешным, должен найти ту форму существования в социуме, которая соответствует его психотипу. Из людей, которые обладают повышенной демонстративностью, получаются хорошие артисты, политические деятели и т.д. Это люди, которым необходимо постоянно играть на публику. Когда это получается, то человек реализовал свои возможности.

РИГИДНЫЙ ТИП

Следующий тип распределения энергии - ригидный тип. Распределение энергии у этого типа - это состояние, обратное истероидному. Вся энергия стянута внутрь, уплотнена, отгорожена от наружных слоев. Снаружи энергии у человека мало, а внутри она достаточно плотна. Отличие от нормального распределения энергии в том, что эта энергия не может быть выпущена. Человека ригидного типа можно определить по следующим внешним признакам. Как правило, такому человеку психологически трудно разогнуть конечности. Если вы ему предложите выпрямиться, а потом на пару секунд отвлечетесь, он все равно каким-то образом согнется, сожмет пальцы, согнет руки в локтях, согнет ноги в коленях, подожмется. Человеку очень трудно принять какие-то раскрытые позы, его позы будут полураскрыты, потому что вся энергия локализована внутри. Такому человеку трудно даются бурные эмоциональные переживания. Они могут быть бурными, но все это происходит внутри. Внешних, ярких проявлений не будет до тех пор, пока человека не прорвет, т.е. до тех пор, пока у него не произойдет нервный срыв, т.е. разрушение в энергетической системе. Ригидный тип - по сути обратный истероидному. Истероид - это человек с очень плотными наружными эмоциями, но внутри почти ничего нет. У ригидного человека внутри может быть клокотание, но он держит себя в плотном мышечном панцире. Из этого панциря не выходит ничего лишнего. Как правило, такие люди, особенно при наличии очень сильных эмоциональных переживаний, страдают болезнями сердечно-сосудистой системы. Это обусловлено тем, что умения выводить соответствующие эмоциональные формы нет. Все эмоции идут на разрушение сердечной чакры. Для ригидного типа характерны три болезни: гипертония (может быть смолоду), облысение, язвенные всевозможные проблемы. Болезни будут зависеть от того, какие именно энергии человек не выпускает.

Несколько слов о терминологии

Термин шизоидный тип является устоявшимся. Истероидный - в психосоматике не используется. Здесь нет устоявшейся терминологии, поэтому я использую ту терминологию, которую сам для себя выбрал, хотя некоторые названия могут встречаться в литературе по психосоматике и телесно-ориентированной психотерапии. Единственный устоявшийся термин - "шизоидный тип". Понимание шизоидного типа с точки зрения энергетики ввел один из основателей телесно-ориентированной психотерапии - А.Лоуэн. Он же сформулировал критерий концентрации энергии в голове в ущерб всему остальному телу.

«РАЗВАЛЕННЫЙ» ТИП

«Разваленный» тип распределения энергии присущ человеку, у которого энергия представляет собой как бы два или более сшитых между собой куска, причем сшитых не очень удачно. Энергия распределена равномерно, за исключением какого-то сегмента, плоскости сшивки. Этот сегмент может быть расположен в любой части тела, но чаще всего локализуется в районе груди или живота. Если развал идет на уровне чуть выше Свадхистханы, то человек не осознает в полной мере свою сексуальность. Если на уровне чуть выше Манипуры - человек не осознает свою агрессивность: человек совершенно явно агрессивен, но сам он этого понять не может. Определить «разваленный» тип визуально очень легко, особенно если человек совершает какие-то сложные движения. Например, идет человек по улице, а руки и ноги у него как будто от разных людей, от разных походок. Ноги идут быстро, а руки качаются совершенно не в такт. Или движения корпусом у человека идут в одном темпоритме, а головой совершенно в другом. Еще один яркий пример: простейшее разминочное упражнение, которое мы делаем на йоге: одновременные вращения бедрами, животом, грудью. У одних это получается, у других - нет. Не может человек одновременно вращать всеми тремя частями, отдельно - пожалуйста. Если развал есть где-то посредине, то заставить координировать движения двух разных зон для такого человека очень сложно. Бывает, что развал у человека сформирован случайным образом, иногда развал выстроен в противофазе, т.е. если верхняя часть двигается вперед, то нижняя будет двигаться назад. Разваленный тип на психологическом уровне дает значительный внутренний дискомфорт. Как правило, низ у человека связан с бессознательным, с какими-то более животными проявлениями, а верх - с человеческим, духовным, абстрактными представлениями и т.д. Обычно вся зона, которая лежит ниже точки развала, не осознается, т.е. у человека есть желания, стремления, проблемы, которые он не осознает. Естественно, раз они неосознаваемы, то вступают в противоречие с сознательной частью. Часто у такого человека назревает конфликт между идеалами и желаниями. Это характерные особенности разваленного типа. Иногда некоторые желания вообще не осознаются. Задача человека разваленного типа "сшить" между собой свои желания и идеалы.

ОРАЛЬНЫЙ ТИП

Существует еще один тип распределения энергии - оральный тип. У людей этого типа энергия есть везде, но она равномерна рыхла. Это тип человека, не склонного к борьбе за существование. Этот тип вечно просящего, вечно ожидающего человека. У такого человека мало внутренней плотности энергии, тело его выглядит как рыхлое, везде равномерный налет рыхлого жира, легкая рыхлость в движениях, т.е. ненасыщенность энергией движений, постоянно просящие глаза и т.д. Связан ли оральный тип с вампиризмом по Анахате? В принципе да, но это не является достаточным признаком орального типа. Если у человека не оральный тип, он жалуется, ему недостает энергии в Анахате; он пришел к вам за энергией, пожаловался - а вы взяли и не дали. Ну не дали, так не дали. Он пошел себе добывать энергию в другом месте. А оральный тип не пойдет добывать себе энергию сам, если ему не дали, он будет сидеть и жалеть себя сам. У такого человека не хватает энергии на борьбу, и нет даже установки на борьбу. Жалоба - это фактически форма просьбы, это человек, который находится в состоянии просьбы к миру. "Почему мне плохо…?". Нет бы сделать что-то по этому поводу. Желания что-то делать по этому поводу не возникает. Они могут западать, злится и т.д., но понимать этому человеку очень сложно, так как у него нет на это энергии. Такой человек находится в состоянии ожидания, а не активного поиска.

Заключение

Такова классификация людей по типам распределения энергии.

Каким же образом формируется та или иная энергетическая выстройка? Существует связь между особенностями воспитания и формируемым типом. Например, для человека шизоидного типа характерно «недополучение» эмоциональных энергий. Родители вкладывали в него мало энергии, был значительно ослаблен эмоциональный контакт, недостаточно внимания уделялось тактильному контакту, фактически человек воспитывался вербально. Люди ригидного типа - воспитывались в состоянии недоверия к окружающему миру. Это проявляется в повышенной требовательности или агрессивности со стороны родителей, причем не всегда обоснованной. В этом случае ребенок, даже сделав то, что от него требовалось, не может знать заранее, получит ли он одобрение или по голове. Ощущение внутреннего недоверия, зажатости приводит к ригидному типу распределения энергии.

Важным дополнением к визуальной диагностики психического состояния является изучение особенностей речевой продукции объекта изучения. Доказано, что от личностных особенностей человека и под влиянием изменений психического состояния динамически изменяются сонорические, просодические и семантические характеристики мышления. Такая совокупная аудиовизуальная диагностика позволяет на расстоянии и без вмешательства в деятельность человека точно определить его психическое состояние на момент наблюдения и даже некоторые устойчивые особенности психики и личности.

Список литературы

1.Глуханюк, Н. С. Психодиагностика / Н.С. Глуханюк, Д.Е. Щипанова. - М.: Академия, 2013. - 240 c

2.Молчанова, О. Н. Самооценка. Теоретические проблемы и эмпирические исследования / О.Н. Молчанова. - М.: Флинта, Наука, 2010. - 392

3. Немов, Р. С. Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. - М.: Владос, 2008. - 337 c

4 Общая психология. В 7 томах. Том 4. Внимание / Под редакцией Б.С. Братуся. - М.: Академия, 2010. - 480 c.

5. Общая психология. Тексты. Субъект познания. Том 3. Книга 4. - М.: Когито-Центр, 2013. - 640 c.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Сущность психодиагностики. Задачи научной и практической психодиагностики. Методы вычисления коэффициента корреляции. Создание количественных и качественных методов психодиагностики. Модели оценки личности. Пихологические основы взаимодействия в обществе.

тест , добавлен 10.12.2011


Предмет и принципы психодиагностики в медицине, менеджменте, криминалогии. Основные методы психодиагностики: операционализация, верификация; их классификация. Понятие личности в психологии. Тесты как вид психодиагностики. Многофакторные тест-опросники.

контрольная работа , добавлен 06.12.2007


Понятие визуальной психодиагностики и ее значение при работе с клиентами. Конституционные типологии человека. Скрытая визуальная психодиагностика личности. Основные типологии распределения энергии. Особенности слабых сигналов визуальной психодиагностики.

реферат , добавлен 13.12.2009


Междисциплинарный статус клинической психологии. Социально-отклоняющееся поведение личности. Теоретико-методологические проблемы клинической психологии. Психические функции. Концепция нравственных и правоправных способностей. Методика "Пиктограмма".

курсовая работа , добавлен 23.11.2008


Сбор информации об человеческой психике как цель психологической диагностики, ее развитие и становление в России и зарубежных странах. Истоки истории психодиагностики, возникновение экспериментальной психологии. Работы по психологическому тестированию.

курсовая работа , добавлен 23.02.2011


Задачи судебной психологии и необходимость совершенствования практической деятельности органов правосудия. Методологические особенности судебной психологии. Общепсихологические и психофизиологические законы в развитии психического состояния личности.

реферат , добавлен 17.04.2010


Проблемы психолого-педагогической диагностики. Задачи школьной психодиагностики. Типы данных, используемые в психолого-педагогической диагностике. Методы психолого-педагогического исследования. Психолого-педагогический эксперимент.

лекция , добавлен 31.08.2007


Методологические основы психологии, сознание как высшая форма психического развития, присущая только человеку. Место психологии в системе наук, закономерности проявления и развития психики человека. Характеристика методов психологических исследований.

реферат , добавлен 22.04.2010


Предмент изучения возрастной психологии, которая изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Первая попытка системного анализа возраста, принадлежащая Л.С. Выготскому. Связь развития и обучения человека.

реферат , добавлен 18.06.2014


Теоретико-методологические основания психического здоровья личности. Проблема "нормального" и "аномального" в психике человека. Психическое равновесие и механизм его защиты. Понятие о деструктивном развитии личности, примеры личностных деструкций.

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

Можно искать по нескольким полям одновременно:

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND .
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

Оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

Оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар":

$ исследование $ развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

" исследование и разработка"

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку "# " перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

# исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду "~ " в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как "бром", "ром", "пром" и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:

бром~1

По умолчанию допускается 2 правки.

Критерий близости

Для поиска по критерию близости, нужно поставить тильду "~ " в конце фразы. Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос:

" исследование разработка"~2

Релевантность выражений

Для изменения релевантности отдельных выражений в поиске используйте знак "^ " в конце выражения, после чего укажите уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.
Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.
Например, в данном выражении слово "исследование" в четыре раза релевантнее слова "разработка":

исследование^4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения - положительное вещественное число.

Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO .
Будет произведена лексикографическая сортировка.

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

---