В русском языке часто происходит замена одного звука другим (или сочетанием фонем). Подобное замещение называется чередованием. Возникновение однокоренных слов, изменение грамматических форм часто являются причиной преобразования звукового облика (смех- смешной, вести - веду). Данный процесс наблюдается вследствие действия в настоящее время разнообразных фонетических явлений, исторически сложившихся языковых законов.

Замещаются гласные и согласные в пределах определенной части слова. Несовпадение звучания согласных в встречается постоянно: берег - бережок, восток - восточный, вертеть - верчу. Фонетическое строение главной значимой морфемы словоформ и родственных слов свидетельствует о наличии или отсутствии заменяющих друг друга согласных. Представление о видах чередований дает возможность грамотно выполнить словообразовательный и , применить орфографическое сомнительных согласных корня.

Два вида чередований

Согласный может оказаться в сильной и слабой позиции, определяющейся местом нахождения звука (конец или начало слова, перед сонорным согласным). Современный русский язык разъясняет фонетические законы позиционных чередований: определенная позиция изменяет качество звучания согласного корня. Например, оглушение на конце слова или перед глухим (ду[п], ду[п]ки), озвончение перед звонким (ко[з`]ба) объясняются закономерным языковым процессом, не имеющим исключений.

Достаточно понаблюдать типичное явление преобразования звукового строения в систематически появляющейся новой лексике. Замена твердых согласных мягкими и наоборот также считается позиционным чередованием (колокол - колокольный, кустарь - кустарный).

Общеславянский и древнерусский языки послужили основой возникновения исторических чередований. Явление сформировалось давно и обусловлено не законами фонетики, а необъяснимым сходством согласных. Закономерности старого фонемного строя перестали действовать. Первоначальный смысл звуков постепенно потерялся, но замещение сохранилось. Появление чередований объясняется упрощением произношения. Правильное написание согласных корня нередко требует проверки.

Для быстрого подбора соответствующего смыслу нужного слова важно запомнить распространенные варианты чередующихся согласных: г - ж - з (подруга - - ); к - ч - ц (лик - личико - лицо); х - ш - с (лес - леший); д - ж (молодой - омоложение); ск - щ (лоск - лощеный); ст - щ (мост - мощеный) ; б - бл (люблю - ); в - вл (ловить - ); м - мл (кормить - кормлю); п - пл (купить - куплю).

Требует серьезного внимания строения слов, где одна фонема заменяется сочетанием нескольких: губить- гублю, копить- коплю, забыть- забвение. Стечения согласных «бл», «пл», «бв» чередуются соответственно с «б», «п», «б» и составляют часть корня.

Встречаются случаи единичных и малотипичных чередований ( - кот). Появление новых вариантов чередующихся согласных связано с регулярным пополнением русской лексики заимствованными словами: фантазия - фантастический (з- ст). Оставшееся за пределами компетенции фонетики историческое чередование именуют также непозиционным.

Источники:

Орфограммы в корне слова

Для многих владельцев животных пропажа домашнего любимца сильнейший стресс. Их можно понять, ведь животное становится полноправным членом семьи, без которого привычный распорядок дня меняется, а свободное время, которое раньше было посвящено любимцу, просто некуда деть. Особенно тяжело маленьким детям, для которых животное становится важнейшей частью их жизни.

Вам понадобится

Интернет, знакомые, объявления, свободное время.

Инструкция

Во-первых, не нужно паники. Когда нервничает, он перестает здраво мыслить и правильно координировать свои действия. Более того, своей паникой человек заражает других. Нужно собраться с мыслями и составить план поисков.

Если семья состоит из нескольких человек, оптимальным способом будет разделиться на группы. взрослым членам семьи нужно обойти ближайшие подвалы и чердаки, подворотни и улочки. Если подвалы закрыты на ключ, попросите ключи в ЖЭКе. Скорее всего они войдут в положение и на время дадут ключи. Первые поиски не удались - не расстраивайтесь. Животное могли видеть случайные прохожие, либо бабушки на лавочке около подъезда. Опросите их, вдруг кто-то заметил кота .

Самым маленьким членам семьи нужно доверить менее ответственную работу. Ни в коем случае не пускайте искать

Наименьшие значимые части слова называются морфемами. К значимым частям слова относятся корень, приставка, суффикс, соединительная морфема, окончание, постфикс. Все морфемы, кроме окончания, входят в основу слова.

Разберём такую часть слова как корень.

Корень — это главная значимая часть слова, которая заключает в себе общее лексической значение всех родственных слов. Например, в корне –воз- заключено общее лексическое значении слов возить, извозчик, подвозят.

Как правило, корень в родственных словах всегда одинаков, за исключением тех случаев, когда в слове происходят чередования звуков. Так, следует запомнить некоторые исторические чередования, чтобы уметь правильно найти корень в слове:

1) г\ ж\ з – друг- дружить- друзья;
2) т\ ч\ щ- свет- свеча- освещение;
3) д\ ж\ жд- труд- тружусь- утруждать;
4) а\ о- расти- росток;
5) е\ и- блестеть- блистать;
6) б\ бл- любовь- люблю;
7) в\ вл- ловить- ловля;
8) м\ мл- ломить- преломление;
9) п\ пл- лупить- луплю;
10) ф\ фл- графить- графлю.

Однокоренные слова и формы одного и того же слова

Следует отличать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Однокоренные слова имеют общий корень, но могут иметь различное значении и относиться к разным частям речи, например: соль, солёный, солить. Однокоренные слова образуются в языке в процессе словообразования.

Формы одного и того же слова сохраняют единое лексическое значение и, естественно, относятся к одной части речи, например: работать — работал, работай, работавший, работая. В данном случае происходит процесс формообразования. При формообразовании новых слов не образуются, а появляются лишь новые формы одно и того же слова.

Так, у глагола читать есть множество форм, например: читала, читающий, читая. В приведённых словах суффиксы –л-, -ющ-, -я- являются формообразовательными и в процессе словообразования никакой роли не играют. Следовательно, нельзя говорить, что слово читающий – это лишь одна из форм глагола читать. Таким образом, причастие читающий, как и читала, читая, читать, является непроизводным.

Чередующиеся гласные в корнях

Написание гласной зависит от места ударения

1) Первый случай: если в корне нет ударения пишется буква о, если есть — гласная, которая слышится.

Пример: Загорать, Загар, Склониться, Кланяться, Поклон, Творение, Творчество.

Исключения: пригарь, утварь.

2) Второй случай: если в корне нет ударения пишется а, если есть — гласная, которая слышится.

Пример: Зори, Зарево, Зарница, Озарение

Написание гласной зависит от наличия суффикса –а- после корня

1) Первый случай: пишется а, если за корнем находится суффикс –а-. В остальных случаях пишется о

Пример: Касаться, Коснуться

2) Второй случай: В нижеперечисленных корнях пишется буква и, если за корнем присутствует суффикс –а-, во всех других случаях- буква е.

Пример: Соберу, собирать, блестеть, блистать, удеру, удирать, выжег, выжигать, замереть, замирать, вычет, вычитать.

Запомните написание слов: с очетать, сочетание, чета, блеснуть, седок, седло, но: сиделка, сидеть

Написание гласной зависит от й согласной корня,которая находится в конце слова

1) Первый случай: перед буквой г- а, перед ж- о.

Пример: Предлагать, предложение

Исключение: Полог

2) Второй случай: перед ст и буквой щ пишется гласная а, в других случаях- о.

Пример: Растение, выращенный, вырос

Исключение: Отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростиславль

3) Третий случай: если в корне нет ударения пишется а, перед ч- о

Пример: Проскакать, проскочить

2.2. Корень слова

1. Корень – общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение. Слова с одинаковым корнем называются однокоренными .

Вод а, вод ный, под вод ный, под вод ник, над вод ный, на вод нение, па вод ок и др.

Корень может состоять из нескольких звуков (ид ёт ) или из одного звука (по й ти ).

2. В сложных словах выделяются два и более корня.

Вод опровод, веч но зелён ый, бел о- син е- красн ый.

В сложных словах корень (или корни) может быть представлен в усечённом виде.

Корпункт – кор(респондентский) пункт, вуз – в(ысшее) у(чебное) з(аведение).

3. В русском языке встречаются корни-омонимы.

Вод а, под вод ный – вод ить, про вод ник; сыр, сыр ок, сыр ный – сыр ой, от сыр еть, сыр ость.

4. При образовании слов и форм звуковой облик слова может меняться. Обычно это исторические чередования гласных и согласных. Их необходимо учитывать при выделении корней, при подборе однокоренных проверочных слов и т.д.

Ср.: книга – книжечка; пахать – пашу; светить – свеча, освещение; рот – рта.

Приведём примеры наиболее частотных чередований звуков.

Чередование сочетаний звуков

5. Большинство корней русского языка способны самостоятельно составлять основу слова.

Ср.: стол, лев, стен а и др.

Вместе с тем некоторые корни не могут встречаться в языке без словообразовательных приставок и суффиксов.

Например, корень ул- (ул ица, про ул ок ); корень пт- (пт ица, пт енец ); корень роб- (роб кий, роб ость ), вой- (вой ско, вой на, вои н ). В последнем слове воин корень вой- накладывается на суффикс -ин (ср.: горожан ин, англичан ин ).

6. В ходе исторического развития морфемный состав слова может меняться. Наиболее распространённым процессом при этом является упрощение морфемной структуры слова, или опрощение . Суть этого процесса заключается в том, что приставка и корень, реже – корень и суффикс сливаются воедино, и тогда образуется новый корень.

Например, в слове воздух сейчас выделяется один корень – воздух , тогда как раньше в этом слове выделялся корень дух и приставка воз- . В слове вкус ранее выделялась приставка в- и корень кус (ср.: кусать ), а сейчас это единый корень. В слове красный ранее выделялся корень крас- и суффикс -н- , а в настоящее время красн- полностью является корнем.

Процесс опрощения идёт постепенно, и в современном русском языке можно обнаружить достаточно много переходных случаев. Именно поэтому в разных пособиях, в разных словообразовательных словарях и словарях морфем в одном и том же слове могут выделяться разные корни.

Например, одни лингвисты в слове образ выделяют корень раз- (однокоренные слова – разить, разительный ), а другие исследователи считают, что бывшие приставка и корень слились уже в один корень – образ- .

7. Выделение этимологических, то есть исходных морфем в опрощённом слове может быть важным для правописания слова.

Например, в слове приятный ранее выделялись приставка при- и корень я- (яти «взять»). Приставка при- первоначально имела значение «приблизить, присоединить». Именно поэтому и в современном русском языке в этой бывшей приставке пишется гласная и.

Чередование согласных в корне слова. Согласные в русском языке

Согласные в русском языке представляют собой особые звуки речи. В слоге они сочетаются с другими звуками. В противоположность гласным, согласные буквы не формируют вершину слога. В ходе изменения и совершенствования лексической структуры слова подвергаются различным трансформациям. В частности, одни письменные знаки могут заменять другие. Одним из видов трансформации является чередование согласных в корне слова. Что это такое? Как происходит это изменение? Об этом далее.

Общая информация

Акустически согласные имеют сравнительно меньшую, нежели гласные, общую энергию и могут не обладать четкой формантной структурой. При произношении звуков сужается голосовой тракт. В результате происходит полное или частичное блокирование воздушного потока, который, встречая препятствие, начинает изменять свое направление. В русском языке различают шумные согласные (аффрикаты, фрикативные, взрывные), группу сонорантов (латеральные и плавные), полусогласный (полугласный) «й». Существуют и сонорные звуки – дрожащие и носовые.

Чередование согласных

Среди наиболее характерных сочетаний следует отметить следующие:

з – ж – г (друзья – подружка – подруга);
ц – ч – к (лицо – личико – лик);
с – ш – х (леший – лес, вспашка – вспахать);
ж – д (омоложение – молодой, езжу – ездить);
щ – ск (лощеный – лоск);
щ – ст (мощеный-мост);
бл-б (гублю – губить);
вл – в (ловлю – ловить);
мл – м (кормлю – кормить);
пл – п (куплю-купить) и другие.

Правила русского языка объясняют такие примеры процессом упрощения произношения. При этом происходит утрата изначального смысла звуков. В сомнительных случаях для проверки используется чередование согласных в корне слова.

Первоначальный облик конструкции

В ряде случаев имеет место некоторое затруднение с тем, какой звук считать основным в конструкции. Имея то или иное чередование согласных в корне слова, необходимо понимать, какой смысл привносится в новую структуру. Так, к примеру, «подруга» – это производное от «друг», а вариант «подружка» формируется, по всей вероятности, под влиянием такой формы, как «дружина», которая сама является упрощением от «другина, другой, другить». Такого рода словоизменения в будущем могут привести к большой путанице. В результате теряется исходная звуковая и смысловая ясность.

Данное чередование согласных в корне слова имеет свои особенности. Первоначальная (исходная) конструкция – «лик». Впоследствии после преобразования появляется слово «лицо». Здесь звук «к» меняется на «ц». Конструкция изменяется далее. В итоге получается слово «личико». Согласно вариантам трактовки, наблюдаются разные смыслы получившихся слогов. Так, к примеру, «ко» – это «поверхность, оболочка», «цо» определяется как «полное соединение», а «чи» – «воспроизведение или полное продолжение». В результате измененные конструкции имеют разный смысл: «ликование, облик» (от «лик»), «личинка, личина, отлично» (от «лич»), «облицовка, лицевая» (от лицо»).

Рассмотрим чередование согласных в корне слова «пахать». Изначально надо сказать, что данная конструкция является производной от «пах». «Пахать» в древней трактовке – возделывать лоно для воспроизводства и засевания. И только впоследствии сформировался и воплотился смысловой перенос на возделывание и обработку почвы в процессе земледелия. До настоящего времени безличная глагольная форма сохранила конструкцию «пах», а личные формы при этом произносятся с «ш». Например: «пахать-пашет-пашу».

Примерно по такому же принципу происходит чередование согласных в корне слова «лес». Как в этом случае изменяется конструкция? Как только «лес» начинает иллюстрировать что-то «лесное», но при этом «олицетворенное», вместо «с» появляется «ш». Например, «леший». Вместе с этим, если обозначается нечто постороннее, непосредственно лесу не присущее, в конструкции сохраняется «с». Например, «лесник».

Эти же правила русского языка участвуют в изменении конструкции с основой «ск». При этом имеет место тот же «признак чего-то свойственного, личного, присущего воспринимающему, связанного смыслом». Например: «лоск-лощеный» и «мост-мощеный». В первом случае выступают вперед ощущения – на ощупь лощеный, значит, с лоском. Вместе с этим «лоск» – это что-то безотносительное к человеку, а вот «лощеный» – воплощение восприятия, человеческого ощущения.

То же самое можно увидеть и в иных примерах. Например, такие конструкции, как «простить»-«прощение», «куститься»-«кущение» и так далее. Следует, между тем, отметить, что такое изменение «ст-щ» имеет место не только в корне, но и в суффиксе. Например: «худость»-«худощавый», «сухость»-«сухощавый». Предположительно, именно эти «естественно необходимые» трансформации стали переноситься и на прочие конструктивные элементы.

В некотором роде особенная форма восприятия просматривается при появлении этого звука в измененной конструкции. При возникновении «л» в составе в смысл добавляется «структурность, ладность, внутреннее состояние». Примерами могут являться глаголы третьего лица: гублю, люблю, шумлю, давлю, куплю, терплю. При этом в прочих личных формах этих конструкций звук «л » отсутствует: губим, любить, давить, купите, шумим, терпеть. Объяснить это чередование согласных в корне можно следующим образом: появление «л» в первом лице, то есть в конструкциях, отражающих что-то «личное, относящееся ко мне», – это проявление собственного «Я», внутреннего состояния. А вот остальные: «ты, она, они» и прочее – это внешнее, что-то не относящееся к воспринимающему, то есть «вне меня», поэтому и «л» там отсутствует.

Изменения на «границах» конструктивных элементов

Однако надо сказать, что изменение может происходить только в какой-либо одной зоне: суффиксе, приставке либо корне. Именно поэтому следует четко понимать границы конструктивных элементов. Фонетические правила русского языка указывают следующее: в основе конструкции слов, например, «дощатый» или «вощаной», присутствует «щ». Это обусловлено тем, что трансформация имеет место в основном конструктивном элементе: «воск», «доска». Здесь осуществляется чередование согласных в корне слова. А вот в таких конструкциях, как «брусчатка», «песчаник», вместо «щ» появляется «сч». Это связано с тем, что изменение затрагивает границу корня и суффикса в слове: «пес-ок», «брус-ок».

Примеры слов с чередованием гласных и согласных в корне слова

В корне слов могут чередоваться как гласные, так и согласные. Приведем примеры с чередованием гласных и согласных в корне слов.

В корне слов могут чередоваться безударные гласные «а» и «о» . В таком случае гласную невозможно проверить ударением. Чтобы правильно написать слово, пользуемся орфографическим правилом написания чередующихся гласных.

Примеры слов с чередованием гласных а/о в корне

В корнях гар-/гор-, клан-/клон-, твар-/твор- в безударном положении пишется буква «о» , а под ударением и «а» , и «о» , например:

гор е ть, гор е лка, загор е ть, загор е лый, загор е вшийся, загор а ть, угор е ть, угор е лый, подгор е ть, подгор е лый, подгор е вший, погор е лец, сгор е ть, несгор а емый сейф, выгор а ть, выгор е ть, выгор а ние, возгор а ть, возгор а ние, перегор е ть;
заг а р, уг а р, уг а рный газ.
поклон е ние, поклон и ться, поклон и сь, поклон я ться, склон е ние;
кл а няться, укл о н, покл о н, Покл о нная гора;
твор и ть, твор е ние, твор е ц, сотвор и ть, сотвор е ние;
тв а рь, тлетв о рный дух, затв о р, притв о р.

В корнях кас/кос, лаг-/лож- написание буквы «а» диктует суффикс -а- , находящийся после корня, например:

к а с а ться, к а с а ние, к а с а тельная линия, прик а с а ться;
прикосновение, прикоснуться, коснись;
изл а г а ть, прил а г а ть, прил а г а ю, предл а г а ть, нал а г а ть;
изложить, изложение, приложить, приложение, предложить, предложение, заложить, обложной дождь.

Будем иметь в виду, что во многих словах в современном русском языке эти корни срослись с приставками.

В корне скак-/скоч- написание букв «а» или «о» без ударения зависит от последующей согласной, например:

проск ак ать, ск ак ание, обск ак ать, ск ак ун, ск ак алка;
подск оч ить на месте, выск оч ить из дома, заск оч ить на минуту, переск оч ить через лужу, выск оч ка.

растение, расти, растительность, росток, выращенный;
водоросли, нарост, на вырост, отросли, выросла.

плавать, сплавать, плавательный, плавучий, на плаву;
пловец - пловцы, пловчиха - пловчихи.

Тему чередования гласных а//о в корне слов продолжит с примерами эта статья.

В корнях мак-/моч- написание чередующихся гласных а//о является смысловым, например:

макать в сметану, обмакнуть перо в чернила, макнуть в соль;
смочить вихры, промочить ноги, намочить волосы, промокнуть под дождем, замочить бельё.

Примеры слов с чередованием гласных е/и в корне

В корнях бер-/бир-, мер-/мир-, пер-/пир-, дер-/дир-, тер-/тир-, жиг-/жег-, стел-/стил-, чет-/чит-, стел-/стил-, блест-/блист- отметим безударные гласные «е» или «и» в зависимости от присутствия суффикса -а- , например:

изб и ра́ть - изб е рёшь;
отп и ра́ть - отп е р е́ть;
сд и ра́ть - сд е ру́, сд е рёт;
раст и ра́ть - раст е ре́ть;
обж и га́ть - обж ё гший;
заст и ла́ть - заст е ли́ть;
забл и ста́ть - забл е сте́ть;
выч и та́ние - вы́ч е ты.

В корнях с элементами им-, -ин- , за которым следует суффикс -а- , пишется буква «и» , например:

предприн и м а ть;
предприн и м а тель;
пон и м а ть;
пон и м а ние;
прим и н а ть;
зан и м а ть;
зан и м а тельный.

Примеры слов с чередованием согласных в корне

Отметим исторические традиционные чередования согласных в корне слов:

г//ж//з

д//ж//жд

выход, ходок - выхожу - выхождение;
водить - вожу - вождение;
родить - роженица - рождение;
насладиться - наслаждение;
бродить - брожение;
еда - сладкоежка;

к, ц, ч//т

к//ч//ц

кликать - клич - восклицать, восклицание;
ткать - ткач - ткацкий;
булка - булочная;
пустяк - пустячный;

к// ц//ч

т//ч//щ

осветить - свеча - освещение;

ст//щ

ск//щ

вьюга - вьюжный;
баклага - баклажка;
коврига - коврижка;
бумага - бумажка;
серьга - сережка;
лачуга - лачужка;
пичуга - пичужка;
застегнуть - застёжка;
растягивать - врастяжку;
Волга - волжский;
варяг - варяжский;
Норвегия - норвежский, норвежец, норвеженка.

отец, отцов, отцовский - отчество, отчий, Отечество;
с ердце - сердечный, сердечность.;
заяц - зайчиха, зайчонок;
яйцо - яичный, яичница;

Укажем более редкое чередование согласных н//ш :

В корнях слов и их форм может происходит чередование согласных:

б//бл: влюбить - влюбленность; губить - гублю; дробить - дробление, прибавить - прибавление;
п//пл: сыпать - сыплю, насыпать - насыпленный, высыпать - высыплю;
м//мл: кормить - кормлю, кормление; выкормить - выкормленный;
в//вл: удивить - удивление, выловить - выловленный; наловить - наловлю;
ф//фл: разграфить - разграфлять, разграфлю, разграфленный.

Видеоурок «Понятие о чередовании согласных звуков в корне»

russkiiyazyk.ru

Корни с чередованием. Все правила

Чередование, зависящее от букв в суффиксе или корне

Правило I. Корни с чередованием И//Е

Если за корнем стоит суффикс А , то в корне пишем букву И , но если суффикса А Е .

-бир-а // -бер- (со бИр ать - за бЕр ёшь)
-пир-а // -пер- (за пИр ает - под пЕр еть)
-дир-а //-дер- (с дИр ать - дЕр ёт)
-тир-а // -тер- (с тИр ать - вы тЕр еть)
-жиг-а //-жеч- (с жИг ать - с жЕч ь)
-блист-а // -блест- (блИст ать - блЕст еть)
-стил-а // -стел- (пере стИл ать - за стЕл ешь)
-чит-а //-чест- (по чИт ать - по чЕс ти)
-мир-а //-мер- (за мИр ал - за мЕр еть)

Правило II. Корни с чередованием А//О

Если за корнем стоит суффикс а , то в корне пишем букву А , но если суффикса а нет, то в корне пишется буква О .

-кас-а //-кос- (кАс аться – кОс нуться)
-лаг-а // -лож- (по лАг ать – по лОж ить)

Правило III. Корни с чередованием А//О

Если в корне есть буквы Т или Щ , то пишем букву А , но если этих букв нет, то в корне пишется буква О .

-рАст-//-рАщ- // -рОс- (вы рАст и– вы рАщ енный — вы рОс ли).

Исключения: рост ок, отрас ль, Рост ислав, рост овщик, Рост ов.

Правило IV. Корни с чередованием А//О

Если корень оканчивается на К , то пишем букву А , но если корень оканчивается на Ч , то в корне пишется буква О .

-скак // -скоч- (ск Акать – вск Очить ).

Чередование, зависящее от ударения

Правило V. Корни с чередованием А//О

Если на корни –гАр — и – клАн — падает ударение, то в них пишем букву А , но если эти корни безударные, то в них пишем О .

-гАр -//- гор- (за гАр – за гор ать)
-клАн-//-клон- (клАн яться – по клон иться)

Правило VI. Корни с чередованием А//О

Если на корень –зАр — НЕ падает ударение, то в нём пишем букву А , но если этот корень ударный, то в нём пишем О .

Исключения: зор янка, зор евать.

-зОр-//-зар- (зар я – зОрь ка)

Чередование, зависящие от смысла (значения) слова

Правило VII. Корни с чередованием А//О

Если значение слова «погружать в жидкость», то пишем А , но если слово обозначает «пропускать жидкость», то пишем О .

-мак -//- мок- (мак ать хлеб в мёд – промОк нуть под дождём)

Правило VIII. Корни с чередованием А//О

Если значение слова «одинаковый, сходный», то пишем А , но если слово обозначает «ровный, гладкий, прямой», то пишем О .

-равн -//- ровн- (сравн итьхарактеры – подровн ять грядку ).

Это интересно:

Каковы условия возврата билетов - электронных, промо и других в авиакомпании S7 (С7) airlines: как действовать лично или через официальный сайт Если у вас возникла ситуация, требующая возврата или обмена авиабилета, надо учитывать […]
Займы с использованием материнского капитала Займы с использованием средств материнского (семейного) капитала на строительство дома или на приобретение недвижимости являются реальной альтернативой ипотеке, и выдаются для покупки всех […]
Генеральная доверенность на земельный участок (в т.ч. на оформление и продажу) Генеральная доверенность на земельный участок Генеральная доверенность на земельный участок, как и любая другая доверенность на недвижимость, составляется […]
Социальный налоговый вычет на лечение зубов Лечение зубов как правило, становится довольно затратной процедурой. Компенсировать часть расходов можно с помощью налогового вычета на лечение зубов. Как это сделать? Мы расскажем вам об […]
Как написать и куда подать заявление о вымогательстве денег? Сегодняшняя редакция уголовного кодекса не делает разграничений относительно предмета вымогательства. Т.е. ответственность за подобное преступление никак не зависит от […]
Программа «Материнский капитал» в регионах Федеральная программа «Материнский капитал» известна всем, но следует знать, что в 2018 году в большинстве регионов России успешно действует региональный материнский капитал. Следует знать, […]

1. Корень - общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение. Слова с одинаковым корнем называются однокоренными .

Вод а, вод ный, подвод ный, подвод ник, надвод ный, навод нение, павод ок и др.

Корень может состоять из нескольких звуков (ид ёт ) или из одного звука (пой ти ).

2. В сложных словах выделяются два и более корня.

Вод опровод, веч нозелён ый, бел о-син е-красн ый.

В сложных словах корень (или корни) может быть представлен в усечённом виде.

Корпункт - кор(респондентский) пункт, вуз - в(ысшее) у(чебное) з(аведение).

3. В русском языке встречаются корни-омонимы.

Вод а, подвод ный - вод ить, провод ник; сыр , сыр ок, сыр ный - сыр ой, отсыр еть, сыр ость.

Ср.: книга - книжечка; пахать - пашу; светить - свеча, освещение; рот - рта.

Приведём примеры наиболее частотных чередований звуков.

Чередование гласных

Гласные	Примеры
О - е	Во зить - ве зти, но сить - не сти, по ю - пе ть.
О - а	Бро сить - забра сывать, зако нчить - зака нчивать.
О - ы, е - и	Во й - вы ть, ше й - ши ть.
О - е - и	Сбо р - собе ру - соби рать.
О - ы - у	Со хнуть - заcы хать - су хой.
О/е - «ноль» звука (беглые гласные)	Ро т - рта, де нь - дня.
И - ы	И скусный - безы скусный.

Чередование согласных

Согласные	Примеры
К - ч	Рук а - руч ной, дружок - дружоч ек.
Х - ш	Сух ой - суш ить.
Г - ж - з	Друг - друж ить - друз ья.
Д - ж - жд	Вод ить - вож у - вожд ение.
Т - ч - щ	Свет - свеч а - освещ ение.
Ст - щ	Пёст рый - испещ рить.
Д/т - с	Вед у - вес ти, мет у - мес ти.
Б - бл	Люб ить - любл ю.
П - пл	Куп ить - купл ю.
В - вл	Лов ить - ловл ю.
Ф - фл	Граф ить - графл ю.
М - мл	Корм ить - кормл ю.

Чередование сочетаний звуков

Сочетания	Примеры
А/я - им - ин - м/н	Жа ть - сжим ать - сожм у, жа ть - пожин ать - пожн у.
Ова/ева - уj	Кова ть - ку [ j ]ю, жева ть - жу [ j ]ю.

Обратите внимание!

Если один согласный чередуется с сочетанием согласных, то это сочетание полностью входит в состав корня, а новый суффикс не выделяется. В словах типа кормл ю (корм ить ), любл ю (люб ить ), ослепл ение (слеп ой ) л не является новым суффиксом, а входит в состав корня!

5. Большинство корней русского языка способны самостоятельно составлять основу слова.

Ср.: стол , лев , стен а и др.

Вместе с тем некоторые корни не могут встречаться в языке без словообразовательных приставок и суффиксов.

Например, корень ул- (ул ица, проул ок ); корень пт- (пт ица, пт енец ); корень роб- (роб кий, роб ость ), вой- (вой ско, вой на, вои н ). В последнем слове воин корень вой- накладывается на суффикс -ин (ср.: горожанин , англичанин ).

6. В ходе исторического развития морфемный состав слова может меняться. Наиболее распространённым процессом при этом является упрощение морфемной структуры слова, или опрощение . Суть этого процесса заключается в том, что приставка и корень, реже - корень и суффикс сливаются воедино, и тогда образуется новый корень.

Например, в слове воздух сейчас выделяется один корень - воздух , тогда как раньше в этом слове выделялся корень дух и приставка воз- . В слове вкус ранее выделялась приставка в- и корень кус (ср.: кусать ), а сейчас это единый корень. В слове красный ранее выделялся корень крас- и суффикс -н- , а в настоящее время красн- полностью является корнем.

Например, одни лингвисты в слове образ выделяют корень раз- (однокоренные слова - разить, разительный ), а другие исследователи считают, что бывшие приставка и корень слились уже в один корень - образ- .

Что касается таких чередований, то они возникают в период утраты изначальных смыслов звуков в ходе процессов упрощения произношения. Для проверки правописания согласных сейчас действительно лучше запомнить варианты чередований.

Но при этом сейчас встает, во-первых, вопрос реконструкции первоначального облика корня слова (т.е. какой согласный звук из чередующихся основной для корня, а какие возникают позднее в процессе упрощения). Во-вторых, какие смыслы привносятся (как меняется смысл слова) в чередовании согласных?

Например, слово «Подруга» является производным от «Друг» с древним корнем «РуГа» («До РуГа »). Отсюда понятно, что основным в чередовании «Г - Ж - З» в корне является звук «Г ». Вариант «Подруж ка» возникает, видимо, под влиянием форм, типа «Друж ина» (хотя это слово тоже является упрощением первоначального варианта «Друг ина, Друг ить, Друг ой»).

Такие неоправданные словоизменения в последующем приводят к большой путанице и изначальная смысловая и звуковая ясность теряется. Вот и здесь, к примеру, начинают пересекаться в звуке Ж формы чередований «Г - Ж » (Друг иня - Друж ина) и «Д - Ж » (Оруд ие - Оруж ие). Вот так и получается запутывание, когда люди, не владеющие полной картиной Родной Речи, начинают произвольно и невежественно разрушать первоначальные эталонные формы слов.

Древние знали и хранили изначальные звуки Сотворения, изначальную Живую Речь. А современные люди видят в звуках речи лишь какие-то «знаки», в качестве игрушек в слова, и для них нет ничего зазорного в том, чтобы кое-как и приблизительно изъясняться ломаной речью.

В ходе разрушения Живой Речи и создания новых форм слов меняется и смысл слова (корня), в соответствии с заменой согласных. К примеру, корни «Ругъ - Ружъ - Рузъ» в чередовании согласных «Г - Ж - З» фактически имеют разные смыслы, т.к. разные смыслы у слогов: Га - «движение, путь», Жа - «живое начало», За - «вслед за данным».

Правильно ориентироваться в таких вещах можно, зная смыслы звуков и ход исторических изменений (искажений) слов.

Аналогичная картина и в чередовании «К - Ч - Ц ». Первоначальный вариант «Лик » с согласным К . Затем появляется «Лиц о» с согласным Ц . И в последнюю очередь - результат современного «словотворчества»: «Лич ико» со звуком Ч .

Конечно же, корни «Ликъ - Лицъ - Личъ» в чередовании согласных «К - Ц - Ч» имеют разные смыслы, т.к. разные смыслы у слогов: Ко - «оболочка, поверхность», Цо - «полное соединение», Чи - «полное продолжение, воспроизведение». Поэтому от них производны слова с разными смыслами и значениями: «Облик, Ликование » (от Лик), «Лицевая, Облицовка » (от Лицо), «Отлично, Личина, Личинка » (от Лич).

Только вот как в предыдущих примерах, так и в последующих нельзя забывать древнюю мудрость: «познай себя, и ты познаешь все!» Более всего эта мысль имеет отношение к Живой Речи. Потому что все, что есть в Живой Речи, сначала касается происходящего в Пространстве Восприятия Человека, а потом только, так или иначе, переносится (экстраполируется) на другие предметы, явления и события.

Вот слово «Пахать», оно производно от первоначального понятия «Пах». Пахать - изначально значило «возделывать лоно» для засевания и воспроизводства Жизни Человеческой. И потом только, по аналогии, осуществился смысловой перенос на обработку и возделывание почвы для земледелия.

И очень странно, что безличная форма глагола хранит изначальный корень Пах , а все личные формы произносятся через Ш :

Пах ать - Паш у, Паш ет .

Так получается чередование «Х - Ш ». Может быть, оправдание этому содержится в смысле звука Ш . Ведь чередуется же с этим звуком, а не с каким-то другим. А смысл Ш - это приблизительно: «защита, изоляция, ощущение» и т.п., и не вообще, а относительно самого человека (Ш уба, Ш ило, Ш ум ). Может быть, по этой причине первоначальная форма «паХ ать» произносится в личной форме через Ш : Паш ешь, Паш ем …

Есть же такие примеры еще.

Слово (и корень) «Лес » как только начинает обозначать что-либо «лесное», но олицетворенное, тоже произносится через Ш : Леш ий .

(Но при этом говорим «Лес ник », т.к. обозначаем этим словом нечто постороннее, а не естественно присущее лесу.)

Отсюда получается чередование «С - Ш ».

С таким же признаком чего-то «личного, свойственного, присущего» по смыслу связано и появление Щ в чередованиях: «СК - Щ » (лоск - лощ еный) и «СТ - Щ » (мост - мощ еный). На ощупь «лощ еный » - значит, что «с лоск ом». При этом Лоск - нечто безотносительно к человеку, а Лощ еный - уже через человеческое ощущение в пространстве его восприятия.

Так же и в других примерах: куст иться - кущ ение , прост ить - прощ ение и т.д.

Кстати говоря, чередование «СТ - Щ » встречается не только в корне, но и в суффиксах: сухост ь - сухощ авый, худост ь - худощ авый.

Скорее всего, позднее именно такие естественно необходимые «звукоизменения» (чередования) и стали переноситься на другие формы словоизменения - уже нелогично и неоправданно, т.е. лишь формально (без смысла).

На особенную форму личного восприятия (Пространства Восприятия) указывает и появление звука Л (со смыслом «ладность, внутреннее состояние, структура») в глаголах в первом лице: Любл ю, Губл ю, Ловл ю, Давл ю, Кормл ю, Шумл ю, Купл ю, Терпл ю, хотя в неопределенной форме и в других личных формах корень этих глаголов не имеет такого звука Л : Люб ить, Губ им, Лов ишь, Дав ить, Корм ит, Шум им, Куп ите, Терп еть…

В принципе, появление Л в личной форме глагола, а именно в первом лице, понятно, если основываться на топографии пространства восприятия: все, что относится к «Я» («ко мне»), - это внутреннее, т.е. Л , а вот: Ты, Он, Они и т.д. - все это уже внешнее («вне меня»), относительно воспринимающего.

Чередование согласных может происходить только в пределах одной части слов (либо в корне, либо в приставке, либо в суффиксе). Поэтому следует четко знать части слова, границы частей слов.

Например, в корне слов вощ аной, дощ атый пишется Щ, потому что эта буква появляется на месте сочетания СК в корне (воск , доск а), т.е. происходит чередование в рамках одной части слова.

А вот, обратите внимание, в словах брусч атка, или песч аник пишется сч, потому что такое сочетание согласных возникает на границе корня и суффикса (брус -ок , пес -ок ).

А чередование, напоминаем, происходит только в рамках одной части слова, в данном случае в суффиксе: К - Ч.

Вот примеры: Резк о - Резч е, Жестк ий - Жестч е, Бороздк а - Бороздч атый, Веснушк а - Веснушч атый и т.п.

По смыслам звуков, К - показывает что-то ограниченное, разовое, а вот Ч - неограниченное, полное.

Урок для учащихся 11 класса по теме

«Исторические чередования в составе слова. Чередование звуков в корне слова»

Оформление доски : тема, таблица исторических изменений

Цели урока:

обучить навыкам морфемного анализа состава слова; познакомить учащихся с историческими процессами в корне слова, с непродуктивными приставками и корнями; развивать умения учащихся в сопоставлении древнего состава слов и значений со структурой и значением слов в современном русском языке; воспитать интерес к внешней оболочке слова и его значению.

выявление и поддержка интеллектуально и творчески одаренных детей;

повышение качества знаний, развитие творческого потенциала в области социально-гуманитарных наук;

пропагандировать культуру речи; формировать коммуникативные (речевые) умения учащихся;

овладевать навыками сотрудничества и общения в коллективе;

готовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и эффективному участию в конкурсах и олимпиадах разного уровня.

Оборудование: телевизор, компьютер, иллюстрации учащихся, таблица, стенд с книгами, раздаточный материал,этимологический словарь, словообразовательный словарь, карточки, схема морфемного состава слова, рабочие листы для учащихся (см. Приложение 1), таблица исторических изменений (см. Приложение 2)

На столах у каждого ученика лист белой бумаги формата А4 с наклеенным засушенным осенним листком, текстами, необходимыми для работы на уроке, и тестом. На этом листе и будет выполнена вся классная работа

Предварительное индивидуальное задание–выучить наизусть отрывки стихотворений поэтов Серебряного века, подготовить сообщения

Ход урока.

1)Вступительное слово учителя

Слайд №1 - картина осени

На дворе поздняя осень. Она в этом году выдалась такая мягкая, теплая. Я недавно ходила по парку и собирала для вас опавшие листочки - у вас на рабочем листе прикреплен засушенный листок как символ этого урока. Быть может, он сохранится у вас, и потом, в будущей своей жизни, когда-нибудь откроете томик стихов Северянина или Гумилева и вдруг обнаружите засушенный подарок и вспомните и этот урок, и свою школу, и на душе станет так тепло, тепло.

Я попросила ребят выучить небольшие отрывки из понравившихся стихотворений поэтов Серебряного века, и они нам сейчас для настроения прочтут их.

Ребята читают стихи.

2) Беседа с чтецами о средствах фонетической организации стихов.

Слайд №2 – стихи поэтов

Валерий Брюсов. «В том же парке»

Здравствуй, листик, тихо падающий,

Словно легкий мотылек!

Здравствуй, здравствуй, грустью радующий

Предосенний ветерок!

Выхожу в аллею липовую,

Где сказал он мне: я твой!..

Я не плачу, только всхлипываю,

шелестя сухой травой

-Какие виды звукописи вы услышали в этом отрывке?

(аллитерация на звуки с,т,п,щ как средство изображения тихой осени, падающих листьев) Да, кроме того, дактилические рифмы, длинная стока создают напевную, спокойную интонацию.

Игорь Северянин. Стихотворение «Городская осень»

Как элегантна осень в городе,
Где в ратуше дух моды внедрен!
Куда вы только ни посмотрите -
Везде на клумбах рододендрон...

Маркизы, древья улиц стриженных,
Блестят кокетливо и ало;
В лиловом инее - их, выжженных
Улыбкой солнца, тишь спаяла.

Совершенно другое восприятие осени в стихотворении И.Северянина. Она у него улыбающаяся кокетка, а соответственно и звуковое оформление иное –больше сонорных согласных: м,л,р и звонких согласных.

Николай Гумилев «Осень»

По узкой тропинке
Я шел, упоенный мечтою своей,
И в каждой былинке
Горело сияние чьих-то очей.

Сплеталися травы,
И медленно пели и млели цветы,
Дыханьем отравы
Зеленой, осенней светло залиты.

Таким образом, в нашей речи, а в поэзии особенно, звук играет первостепенную роль.

Сегодня на уроке занимаемся морфемным анализом состава слова; глубже знакомимся с историческими процессами в корне слова, с непродуктивными приставками и корнями; учимся сопоставлять древний состав слов и значений со структурой и значением слов в современном русском языке. Эти знания вы будете использовать при сдаче ЕГЭ. А оценка за урок будет средней по итогам выполнения нескольких заданий. Подпишите свой рабочий лист и посмотрите критерии оценки. Начнем с повторения известных вам чередований в корне слова.

3). Повторение изученного по теме «Корни с чередованием гласных» (Приложение 1)

Задание 1: Найдите в этих отрывках слова с чередованием гласных в корне, объясните правописание (блестят, горело)

Задание №2.Тренажер по теме «Корни с чередованием гласных» и взаимопроверка ответов

4). Углубление знаний по теме.

Защита исследовательской работы группы «Ученый совет»

Сообщение ученика №1

Исторические чередования о//а, и//-, ы// -

Праславянский язык унаследовал из индоевропейского пять гласных звуков, различающихся долготой и краткостью: среди них были краткие и долгие е, ă-ā. Эти количественные различия гласных по долготе и краткости преобразовались в праславянском языке в качественные различия: ĕ сохранился как е , ē перешел в ять , ĭ изменился в ь , а ī сохранился как i (и) , ŭ перешел в ъ , а ū– в ы , ŏ и ă совпали в гласном о , а ā и ō – в гласном а ; отсюда чередования: о//а (ко снуться-ка саться,

ло житься-пола гать); и/- (собр ать-собир ать, вытр у-вытир ать); ы//- (тык ать-тк нуть).

5).Актуализация знаний

Недавно мы с вами говорили о позиционных (фонетических) чередованиях звуков, т.е. о таких, которые зависят от позиции звука, например, от сильной и слабой позиции. Как известно,морфемный состав слова не является постоянным. На протяжении столетий состав многих слов изменялся в связи с изменением жизни общества. А знать эти древние корни очень важно. Помогает нам в этом наука этимология. (От греческого “etymon” – истина и “logos” - учение)

Это наука изучает происхождение слова. Существуют разные словари, из которых можно почерпнуть нужные сведения: (показать словари)

«Этимологический словарь»

«Словообразовательный словарь» Тихонова.

Иногда мы сталкиваемся со словом, морфемы которого достаточно сложно выделить: они могут сливаться друг с другом, накладываться друг на друга или же вообще видоизменяться. В таком этом случае мы имеет дело с изменениями в морфологическом составе слова.

Слайд №3 – определение

Историческими (фонетически не обусловленными) называются чередования, которые в современном русском языке не зависят от положения чередующихся звуков в специальных фонетических условиях.

Они возникли в дописьменный период под влиянием действовавших тогда фонетических законов, а с возникновением азбуки закрепились и на письме.

Следовательно, они проявляются как в устной, так и письменной речи. Как правило, исторические чередования наблюдаются в корнях слов.

Несколько простых примеров

Слайд № 4

Выделите современный корень в слове солнце . Для этого подберите однокоренные слова.

Выделите корень. Что получили? Корень -солн-., а раньше был корень-сол

В древности солнце обозначалось словом сол Как видим, в истории языка произошли изменения. (см. Приложение 2)

Итак, мы видим, что исторические изменения касаются смысла слов (Москва), структуры (народ), происходят чередования звуков (Кремль). А теперь попробуйте самостоятельно определить, как изменились некоторые бытовые слова, что с ними произошло.

Работа с классом Задания(устно):

1.Докажите, что слова мешок и мех (I вариант); подушка и ухо (II вариант) являются словами одного корня.

(I вариант). В древности мешки делали из меха. В процессе исторического развития произошло чередование Х //Ш . Зная об исторических изменениях в составе слова “мешок”, можно сделать вывод о том, что данные слова – слова одного корня.

(II вариант). Подушка – то, что подкладывают под ухо. В процессе исторического развития произошло слияние приставки и корня. Но если знать этимологию слова, то можно сделать вывод о том, что данные слова – слова одного корня.

Вывод: Знать их бывает очень важно. Они могут определить правописание современных слов. Например: безударная гласная в корне (столица, Москва), непроизносимая согласная в корне (солнце).

слайд №5

Разграничивают три вида исторических чередований:

1) чередования гласных (в том числе и гласного с нулем звука),

2) чередования согласных и групп согласных,

3) чередования полногласных и неполногласных сочетаний.

Приведём примеры наиболее частотных чередований звуков.

Фонетическая разминка Слайд №6

Чередование гласных

Прокомментируйте чередование гласных в данных примерах

О – е

Возить – везти, носить – нести, пою – петь.

О – а

Бросить – забрасывать, закончить – заканчивать.

О – ы, е – и

Вой – выть, шей – шить.

О – е – и

Сбор – соберу – собирать.

О – ы – у

Сохнуть – заcыхать – сухой.

О/е – «нуль» звука (беглые гласные)

Рот – рта, день – дня.

И – ы

Искусный – безыскусный.

Слайд №7

Чередование согласных

К – ч

Рука – ручной, дружок – дружочек.

Х – ш

Сухой – сушить.

Г – ж – з

Друг – дружить – друзья.

Д – ж – жд

Водить – вожу – вождение.

Т – ч – щ

Свет – свеча – освещение.

Ст – щ

Пёстрый – испещрить.

Д/т – с

Веду – вести, мету – мести.

д/ с: еда - есть.
т/с: метла - мести.
с/ш: высота - возвышенность.
з/ж: мороз - мороженое.
ц/ч: птица - птичий.

б/бл мягкий: любовь - влюбленность.

п/пл мягкий: торопить - тороплюсь.

в/вл мягкий: улов - ловля.

ф/фл мягкий: разграфить - разграфлю.

м/мл мягкий: корм - кормление.

Слайд № 8

Чередование сочетаний звуков

Обратите внимание!

Если один согласный чередуется с сочетанием согласных, то это сочетание полностью входит в состав корня, а новый суффикс не выделяется. В словах типа кормлю (кормить ), люблю (любить ), ослепление (слепой ) л не является новым суффиксом, а входит в состав корня!

Сочетания

А/я – им – ин – м/н

Жать – сжимать – сожму, жать – пожинать – пожну.

Ова/ева – уj

Ковать – ку[ j ]ю, жевать – жу[ j ]ю.

Беседа с классом и членами Ученого совета Представление исследовательской работы

-Почему так произошло? Затрудняетесь ответить7 Тогда обратимся к нашему Ученому совету.

Сообщение ученика №1 о возникновении чередований им//а.

Так, сочетания гласных [е], [и], [ь] с носовыми согласными [н] и [м] преобразились в [’ а], а с гласным [о] – в [у] (в русском языке; в старославянском языке эти сочетания образовывали носовые гласные: юс малый и юс большой) в закрытом слоге, т.е. в конце слова или перед согласными. Перед гласными они сохранились, так как не нарушали закона открытого слога. Таким образом возникли чередования [ ’а]// им, ин, ен, ем, м, н; [у] //он, ом, м, н: мя-ть – с- мин-ать - мн-у, по-ня-ть – по-ним-ать; врем- я – врем-ен-и; звук - звонкий.

Примечание: Вставное -н- между приставкой и корнем появляется по аналогии к падежным сочетаниям местоимений он(а, о) с предлогами. У славян были предлоги типа КЪН При употреблении этих предлогов с косвенными падежами местоимений происходило переразложение, которое заключалось в том, что согласный н от предлога отошел к местоимению, а предлог утратил редуцированный и принял современный вид в, к, с. После других предлогов согласный н появился по аналогии с этими предлогами, по аналогии он появился и после приставок в словах с корнями –ним, -н- (снимать, снять, вынимать, принимать).

Чередование группы согласных

ск/щ: треск - трещать.

ст/щ: густой - гуща.

Чередование гласных с сочетанием гласный+согласный

ов/у: исследовать - исследую.

эва/у: ночевать - ночую.

а/им/ом: снять - снимать - съемный.

а/ин: смять - сминать.

Полногласные/ неполногласные сочетания

оро/ра: борода - брада.

ере/ре: берег - прибрежный.

оло/ла: приволочь - влачить.

оло/ле: молоко - млеко.

Чередования в заимствованных словах

с/т: хаос - хаотический, рефлекс - рефлекторный.

з/т: наркоз - наркотический.

з/д: претензия - претендовать.

зм/ст: сарказм - саркастический.

т/ч: студент - студенческий.

к/ц: фальсификация - фальсифицировать.

6). Тренировочные упражнения НА ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ

Чередования гласных :

Село-села

Беру-сбор-собрать-собирать

Посол-послать-посылать

Ходить-хаживать

Сухо-сохнуть-засыхать

Взять-возьму-взимать

Мять-мну-приминать

Проверка

э//о с’эл/ о– с’ол/а

э//# д’эн’/# – дн’/а

э//о// # // и б’эр/у– сбор/# – со/бр/а/т’ – со/б’ир/а/т’

о// # сон/ # – сн/а

о// # //ы по/сол/ # – по/сл/а/т’ – по/сыл/а/т’

о//а ход/и/т’ – хаж/ива/т’

у//о//ы сух/о– сох/ну/т’ – за/сых/а/т’

а//м//им вз’/а/т’–воз’/м/у– вз’/им/ат’

а//н//ин м’а/т’ – мн/у– пр’и/м’ин/а/т’

и//оj б’и/т’ – боj/#

Чередования согласных:

рука-ручка

лик-лицо-личина

друг-дружить-друзья

носить-ноша

пускать-пустить-пущу

светить-свечу-освещать

ходить-хожу-хождение

ловить-ловлю

сплету-сплести, веду-вести

увлеку-увлечение

Проверка

к//ч’ рук/а– руч’/к/а

к//ц//ч’ л’ик/ # – л’иц/о– л’ич’/н/ы

г//ж//з// друг/ # – друж/и/т’ – друз’/j/а

с//ш нос’/и/т’ – нош/а

ск//ст//щ пуск/а/т’ – пуст’/и/т’– пущ/у

т//ч’//щ св’эт’/и/т’ – св’эч’/у– о/св’эщ’/а/т’

д//ж//жд ход’/и/т’ – хож/у– хожд’/эн’иj/э

в//вл лов’/и/т’ – ловл’/у

д,т//с пл’эт/у– пл’эс/т’и, в’эд/у– в’эс/т’и,

г//ч’ у/вл’эк/у– у/вл’эч’/эн’иj/э

Чередования полногласных (-оро-, -оло-, -‘эр’э-, -‘эл’э-, -‘эло-) и неполногласных (-ра-, -ла,-р’э-, -л’э-) сочетаний звуков:

Отметьте чередования полногласных и неполногласных сочетаний.

Сторона– страна,

волость– власть,

молочный– млечный,

средний– середина,

борода– брадобрей,

ворота– вратарь,

здоровый– здравица,

короткий– краткий,

холод– охладить,

волосы– власяной,

берег– безбрежный.

Проверка

Оро-ра; -оло-ла; -ере-ре

Мы говорили о чередованиях в корне слова, а бывают ли слова без корня?

Слайд «Бывают ли слова без корня?»

Однако возможны чередования также в приставках и суффиксах

Слайд

Определите, какие чередования происходят в суффиксах (устно):

а) существительных, б) кратких прилагательных, в) притяжательных прилагательных.

а) комок– комка, сучок– сучка, кружок– кружка, ножек– ножка, птичек- птичка, ручек– ручка;

борец– борца, венец– венца, хлебец– хлебца, боец– бойца;

судья– судей, бегунья– бегуний, плясунья– плясуний.

б) уместен– уместна, свободен– свободна, верен– верна;

сладок– сладка, крепок– крепка, боек– бойка.

в) лисий– лисья, заячий– заячья, волчий– волчья, беличий– беличья, сорочий– сорочья.

В приставках отмечаются лишь отдельные случаи чередований гласных с нулем звука.: вознестись– взлететь (о//# - чередование о с нулем звука), передать– предать (пере//пре)

Значок # обозначает нуль звука или нулевую морфему.

Слайд

Непродуктивные приставки- это те, при помощи которых образуется мало слов.
Например, как будет называться мама вашей бабушки? (Пра бабушка)

Какие еще слова вы можете привести в пример? ( Пра внук, пра язык, пра родина.)

Теперь приставка слилась с корнем.

Какие ещё непродуктивные приставки вы знаете? (суглинок) и ПА (пасынок).

В русском языке есть слова с непродуктивными суффиксами. Вспомните их: (-ень: ливень, бивень; -знь: жизнь, болезнь, боязнь;-тяй: лентяй, слюнтяй).

Слайд «Срослись»: дотошный, спасибо, сумасшедший

7)Рассмотрим причины исторических изменений.

Нам помогут это сделать члены нашего Ученого совета. Сообщения учеников

1-ый ученик

1)изменение лексического значения производного слова (крыльцо - маленькое крыло);Сейчас эти слова (крыло – часть тела животных и крыльцо – часть дома) не соотносятся, а в древнерусском языке они соотносились. Иными словами, в наше время слово «крыльцо» мы считаем непроизводным;

2-ый ученик
2) это изменение звукового состава слов. Слова «поволока», «наволочка», «обволакивать», «оболочка», «облако» являются однокоренными, но их морфологическая структура различна: на-волоч-к-а, об-волак-ива-ть – это производные слова; облак-о, оболочк-а – это слова непроизводные вследствие утраты звука [в] (облако как обволокшее, оболочка как проволочка).

3-ый ученик

3)выпадение из словаря родственных слов, т. е. утрата из языка мотивирующего слова (недуг - дуг, или сила, здоровье; ненастье от настье, или хорошая погода), либо слова, имевшего уменьшительно-ласкательный суффикс (кольц о - коло, или круг; лягушк а - лягуха; платок - плат; зрачок - зрак; белк а - бело).

Сейчас слова «рубаха», «лебедка», «ямщик» являются непроизводными, но ранее они имели иной «статус»: руб (кусок ткани) → рубаха, ям (остановка на дороге) → ямщик.

4-ый ученик
В-четвертых, влияние морфологической структуры «продуктивных» слов на морфологическое строение слов «непродуктивных», или изолированных этимологически. Так, слово «зонтик» сейчас рассматривается как членимое (зонт + ик), ранее же оно воспринималось «целиком» (зонтик⁫).

Слайд Вывод

8). Виды исторических изменений состава слова:

1. Опрощенье.

2. Переразложение.

3. Усложнение.

4. Замещение.

5. Диффузия.

Рассмотрим некоторые из них:

слайд

Этот процесс в языке называется ОПРОЩЕНИЕ- упрощение морфемной структуры слова. Суть этого процесса заключается в том, что приставка и корень, реже – корень и суффикс сливаются воедино, и тогда образуется новый корень.

Ранее: вкус в- кус (ср.: кусать ), а сейчас это единый корень. В слове красный ранее выделялся корень крас- и суффикс -н- , а в настоящее время красн- полностью является корнем.

Сейчас: успеш-ный Ранее: у-спех-н-ый

Таким образом, от 4 морфем мы со временем пришли к 3.

Слова «добрый» и «старый» сейчас мы считаем непроизводными, а ранее в них выделялся суффикс -р-: доб-р-ый, ста-р-ый.

Также опрощению подверглись такие слова, как «дворец», «красный», «позор», в силу того что в процессе употребления эти слова утратили связь по значению со словами, на базе которых они были образованы: двор → дворец, краса → красный, зоркий → позор.

Слова «льгота», «лепесток» и «нужный» подверглись опрощению, из-за того что в современном русском языке перестали существовать соотносительные с ними производящие основы: льзя → льгота, лепест – лепесток, нужа – нужный.

Слова «усопший», «весло» и «пестрый» подверглись фонетическим имениям, поскольку потеряли связь с производящей основой и перестали делиться на морфемы: уснувший → усопший, везти → весло, писать → пестрый.

Переразложение - это процесс перемещения границ между морфемами. Сущность - один аффикс поглощает другой аффикс (вместо двух получается один большего объема).

1. На стыке производящей основы и словообразовательного суффикса.

Пылинк а ин а (инк=ин+к).

Горячность

2. На стыке производящей основы (корня) и приставки.

Снять (с - приставка, ня - корень), исторический корень "сън" (в слове сънять). По аналогии определяем корень в словах отнять, обнять, объять, изъять.

Интересно слово «отворить», где сейчас мы выделяем приставку "о" и корень "твор", а исторически был корень "вор" и приставка "от".

Групповая работа

Группа исследователей

Защита исследовательской работы группы «Ученый совет»

Сообщение ученика №3
Азбуку древние русичи получили, когда в 988 году на Руси вместе с христианством появились церковные книги на славянском языке - Евангелие, Псалтырь, проповеди и поучения.Азбука эта называлась кириллицей по имени славянского первоучителя Константина (Кирилла) Философа. Не все эти буквы соответствовали звукам древнерусского языка. Так, «юс большой» и «юс малый» были созданы для обозначения носовых гласных, а такие гласные в древнерусском языке были утрачены до 9 века. Поэтому «юс малый» стали заменять буквой я, а «юс большой» - буквой у. Две буквы - «онъ» и «омега» - обозначали один и тот же звук [о]. Двумя буквами - «зело» и «земля» - обозначался звук [з]. Для звука (и) тоже было две буквы - Й и И. Со временем утратились гласные звуки |ь] и [ъ], однако на письме буквы, обозначавшие эти звукисохранялись очень долго.

Сообщение ученика №4

История редуцированных и следствия их утраты-

Одним из исторических чередований является чередование о и е с нулем звука, т.е. явление беглости гласных. Беглость гласных возникла в силу того, что в древнерусском языке были редуцированные гласные ь и ъ, которые могли находиться в сильной (перед слогом со слабым редуцированным, перед плавными р и л , в первом слоге под ударением) и в слабой (в конце слова, в первом слоге без ударения, перед слогом с гласным полного образования или с сильным редуцированным) позиции в различных грамматических формах одного и того же слова или в родственных словах. В конце ХΙΙ – начале ХΙΙΙ вв. произошло падение редуцированных, т.е. утрата их в слабой позиции и изменение в гласные о и е в сильной.

В современном русском языке беглость гласных наблюдается в корнях слов (сердце – сердечный, сто - сотня), в суффиксах (цветок - цветка, смешной - смешон) , в приставках (подбирать – подобрать, собрать – сбор ), в предлогах (к тебе – ко мне, с тобой – со мной ).

Следствием падения редуцированных является появление двойных согласных в русских словах на стыке корня и приставки (расъ - сказать – рассказать, подъ - делать- подделать ), корня и суффикса (рус-ьскый - руссский, весьнь - ний - весенний ). Как известно, в древнерусском языке двойных согласных не было, они отмечались лишь в иноязычных словах (тонна, агрессия ), поэтому наличие двойных согласных в корне слова свидетельствует об иноязычном происхождении слова.

Следствием утраты редуцированного гласного ъ в конце слова является отсутствие суффикса -л- (он является нулевым) в форме прошедшего времени мужского рода в глаголах с основой на согласный (неслъ – нес (несла, несло, несли), пеклъ –пек (пекла, пекло, пекли)).

В результате падения редуцированных отвердел конечный согласный н и м в некоторых грамматических формах, в том числе в форме родительного падежа множественного числа существительных первого склонения, отсюда орфографическое правило: в родительном падеже множественного числа существительных на -ня с предшествующим согласным (твердым или мягким) (меж д у этими согласными был ь или ъ) или й буква ь на конце не пишется, например: вишня – вишен, спальня – спален. Исключения : барышень, боярышень, деревень, кухонь .

Сообщение ученика №5

История звука, обозначавшегося буквой Ъ

В период с XIII – XVI вв. происходит утрата древнерусского звука, обозначаемого буквой Ъ (ять). Результаты изменения этого звука различны в русском литературном языке и русских говорах. В литературном языке мы имеем гласный е , например: лес, вера. Лишь в некоторых словах на месте ятя употребляется гласный и : дитя (ср. дети ), сидеть, свидетель (ведать), мизинец, вития (оратор) (совет , вече ). После шипящих, возникших в результате 1 палатализации, ять изменился в а (в глаголах на –ать , в суффиксе превосходной степени прилагательных – айш – (бег-Ъ-ть – беж-а-ть, кратък-Ъиш-ий –кратч-айш-ий ). В говорах на месте ятя можно услышать е, и, ие .

Что означает выражение знать на ять? Что известно вам о судьбе буквы «ять»? Когда ее исключили из русского алфавита?

Сообщение ученика №6

- Были в кириллице буквы, созданные для слов, заимствованных из другого языка. Так «фита» и «ферт» предназначались для звука [ф], который в исконных словах в древнерусском отсутствовал, но встречался в именах, пришедших из греческого: Филипп, Феофан, Федор.
Значение фразеологизмов: Прописать ижицу. Ходить фертом - (ферт-щеголь, франт)-
Процесс переразложения произошел и в словах, которые приобрели связанные корни - ним-,-н-, -ем- и др. Таким образом, в словах объять, обнять, объем, обнимать, изъять, изъян, изымать, принять, прием, принимать, восприимчивый – один и тот же корень.

Такие чередования объясняются существованием в старославянском языке носовых согласных. Слайд

«Юс малый и юс большой». Не все, наверно, знают, что это буквы древнерусского алфавита*.

Наложение морфем - это полное или частичное совмещение двух морфов друг с другом, когда конец одного накладывается на начало другого.

Чаще всего процесс происходит на стыке мотивирующей основы корня и суффикса: так си ст , пальт о в ый.

На стыке приставки и мотивирующей основы: ра с сор ить, в з ыв ать.

Наложение бывает между двумя основами (корнями): лермонто в ед , тургене в ед .

Усечение мотивирующей основы.

Мотивирующая основа включается в производную основу не целиком, а лишившись конечных фонем, одной или нескольких.

Сухумский и (существительное).

Женский щина.

Близость кий (прилагательное).

Наиболее характерно это явление для мотивированных глаголов.

Побелка ить.

Плясун ать.

В наречиях: переиначить е

Большинство корней русского языка способны самостоятельно составлять основу слова.

Ср.: стол , лев , стен а и др.

Вместе с тем некоторые корни не могут встречаться в языке без словообразовательных приставок и суффиксов.

Например, корень ул- (ул ица, про ул ок ); корень пт- (пт ица, пт енец ); корень роб- (роб кий, роб ость ), вой- (вой ско, вой на, вои н ). В последнем слове воин корень вой- накладывается на суффикс -ин (ср.: горожан ин , англичан ин ).

при- и корень я- (яти «взять»). Приставка при-

6. Диффузия

Диффузия - это исторический процесс, при котором происходят взаимопроникновение морфем при сохранении или четкой самостоятельности (т.е. морфемы частично совпадают).

Причина - фонетические изменения слова.

При+идет= придет (при - приставка, ид - корень).

Глагол, оканчивающийся на -чь: берегти - беречи - беречь (беречь - корень, чь - суффикс). аналогично печь, стричь.

Слайд Тест (проверка)

1 . мрак

Мрак – мрач-ный – об-морок – мороч-ить – мерк-нуть – мерц-ать – су-мереч-ный; с-мерч – с-морк-аться; за-морач-иваться .

За каждое правильное слово– 1 балл . (Максимум 9 баллов)
2. сыщица
Иска-ть→с-ыскать→сыск→сыщ-ик→сыщи-ца (4 степени производности).
3. (с, сс)у(ж, жж)е(н, нн)ый ? Обоснуйте свой ответ

Здесь зашифровано три слова, которые могут быть написаны тремя разными способами:

1) суженый – «жених»; имя существительное – субстантивация причастия, образованного от глагола «судить» с помощью суффикса -ЕНН- (историческое чередование д//ж);

2) суженный – страдательное причастие, образованное от глагола «сузить» при помощи суффикса -ЕНН- (историческое чередование з//ж);

3) ссуженный – страдательное причастие, образованное от глагола «ссудить» – дать деньги взаймы (историческое чередование д//ж). За правильный ответ – 6 баллов .
Рефлексия- (
. 1б

-Что нового о чередованиях узнали?

Итоги урока:

1. Домашнее задание-упр.№296

2. Оцениваю себя сам по критериям:

оценка «5»- 50-60 баллов;

оценка «4»-40-50 баллов;

оценка «3»- 30-40 баллов;

оценка «2»- менее 30 баллов;

5 задание-тест- (20 баллов)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Рабочий лист для учащихся

Тема урока: «Исторические чередования в составе слова.

Чередование звуков в корне слова»

Тренажер. Вписать ответы:

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

2 . Чередования гласных:

Село-села Значок # обозначает нуль звука

Беру-сбор-собрать-собирать

Посол-послать-посылать

Ходить-хаживать

Сухо-сохнуть-засыхать

Взять-возьму-взимать

Мять-мну-приминать

3.Чередования согласных :

рука-ручка

лик-лицо-личина

друг-дружить-друзья

носить-ноша

пускать-пустить-пущу

светить-свечу-освещать

ходить-хожу-хождение

ловить-ловлю

сплету-сплести, веду-вести

увлеку-увлечение

4. Чередования полногласных и неполногласных сочетаний .

Сторона– страна,

волость– власть,

молочный– млечный,

средний– середина,

борода– брадобрей,

ворота– вратарь,

здоровый– здравица,

короткий– краткий,

холод– охладить,

волосы– власяной,

берег– безбрежный.

1 . Составьте ряд слов с историческими чередованиями в корне слова мрак --За каждое правильное слово– 1 балл . (Максимум 9 баллов)
2. Постройте словообразовательную цепочку к слову сыщица . Сколько «ступеней» отделяет от этого слова до исходного?- 4 б
3. Как правильно написать слово (с, сс)у(ж, жж)е(н, нн)ый ? Обоснуйте свой ответ За правильный ответ – 6 баллов .

Рефлексия- (размышление, склонность анализировать свои переживания)
История какого слова, рассмотренного на уроке, показалась вам наиболее интересной? Почему?-1б

Итоги урока: 1.домашнее задание-упр.№296

2.Оценки: оценка «5»- 50-60 баллов; оценка «4»-40-50 баллов;

оценка «3»- 30-40 баллов; оценка «2»- менее 30 баллов;

Оцениваю себя сам по критериям: Всего-60 баллов.

1задание - тренажер (10 баллов)-

2 задание-чередование гласных- (10 баллов)-

3 задание – чередование согласных-(10 баллов)-

4 задание – полногласие и неполногласие- (10 баллов

5 задание-тест- (20 баллов)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Таблица исторических изменений

Древнее слово	Современное слово	Что изменилось?
		суффикс слился с корнем
		приставка на слилась с корнем
		фонетические изменения – по- явилась буква в
		чередование м//мл
		суффикс слился с корнем
		фонетические изменения

Список использованной литературы

1. Бабайцева В. В. Русский язык. Теория. 5 – 11 классы: Учебник для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев с углублённым изучением русского языка. – М.: Дрофа, 2012

2. Энциклопедический словарь юного филолога / Сост. М. В. Панов. – М.: Педагогика, 1984

3. Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1978

4. Шанский Н. М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1971

5. Михневич А. Е. В глубь слова человеческого. – Мн.: Нар. асвета, 1982

6. Ковалевская Е. Г. История слов. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1968

7. Норман Д. Ю. Этимологические мифы. – ж. “Русская речь”. 1993, №6

8. Еськова Н. А. Лингвистические задачи. – ж. “Русская речь”. 1994, №3

Семья и Дети