Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу (расступился, раздался, раздвинулся) в стороны: посреди поляны, в белых (блестящих, сверкающих, сияющих) одеждах, огромный и (величавый, величественный, царственный), как собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно (раздались, расступились, раздвинулись), чтобы дать старшему брату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром (разостлались, раскинулись, расстелились) над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. Листва, усохнув по осени, почти не (опала, облетела, осыпалась), дуб до самой вершины был покрыт листьями в (белых, снежных, белоснежных, седых) иголочках. Так вот он, зимний дуб. Анна Васильевна (боязливо, робко, несмело) шагнула к дубу, и могучий (прекрасный, великолепный, красивый) страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью
(Ю. Нагибин)
Задание 3. Подберите синонимы к каждому из паронимов, пользуясь материалом для справок.
Адресант, адресат;
Воинственный, воинствующий;
Деспотический, деспотичный;
Невежа, невежда;
5. Дружеский; дружественный;
6. Безответный, безответственный.
Для с п р а в о к: 1) отправитель; получатель; 2) агрессивный; борющийся, ведущий борьбу с кем-, чем-либо; 3)тиранический; самодур; 4) грубиян; неуч; 5)товарищеский; дружелюбный; 6) забитый, пришибленный, бессловесный; беспечный, беззаботный.
Задание 4. Укажитехудожественно-изобразительные средства.
1) ...каменные деревья стояли молча и неподвижно днем и еще плотнее сдвигались вокруг людей по вечерам, когда загорались холодные костры. А еще страшней было, когда сердитый ветер бил по вершинам деревьев и весь лес глухо гудел, точно грозил и пел похоронную песню…
2) Сердце Данко пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям…
(М.Горький, «Старуха Изергиль»).
Задание на СРСП: 1) ПрочитайтеВыпишите средства художественной выразительности.
Задание на СРС: Задание 2, 3, 4, 5.
Литература
1 Ахмедьяров К.К. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений университета (бакалавриат). – Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2008. – 226 с.
2 Жаналина Л.К., Мусатаева М.Ш. Практический курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005. – 529 с.
1.3 (3) План -конспект занятия по русскому языку на тему: Особенности художественного текста. Практикум по созданию текстов в художественном стиле.
Цели :
1. Углубить понятие охудожественном стиле речи.
2. Добиться осознания студентами тесной взаимосвязи языка и общества, основных функций языка в обществе, которые будут способствовать правильному стилистическому использованию изученных конструкций в речи.
Аудирование
Задание 1 . Прочитайте высказывания классиков. Перескажите их.
1) Задача литературы – запечатлевать в красках, в словах, в звуках, в формах то, что есть в человеке наилучшего, красивого, честного, благородного. В частности моя задача – пробуждать в человеке гордость самим собой, говорить ему о том, что он в жизни – самое лучшее, самое святое… (М.Горький)
2) Любите книгу – источник знания, только знание спасительно, только оно может сделать вас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренно любить человека, уважать его труд и сердечно любоваться прекрасными плодами его непрерывного великого труда. (М.Горький)
3) Человек есть тайна. Ее надо разгадать. И ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время зря. Я занимаюсь этой тайной, потому что хочу быть Человеком! (Ф.М.Достоевский)
4) Мне смешно вспоминать, как я думывал и как Вы, кажется, думаете, что можно себе устроить счастливый и честны мирок, в котором спокойно, без ошибок, без раскаяния, без путаницы жить себе потихоньку и делать не торопясь, аккуратно все только хорошее.
Смешно! Чтоб жить честно, надо рваться, путаться, биться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться. А спокойствие – это душевная подлость! (Л.Н.Толстой)
5) В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли! (А.П.Чехов)
Задание 2 . Напишите текст, используя по возможности все средства художественной выразительности.
Письмо
Задание 3 . Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание гласных после Ц.
Три девиц... под окном пряли поздно вечерком.
Ц...ганы шумною толпою по Бессарабии кочуют.
Я опустил ц...новку, закутался в шубу и задремал.
4. И на приветливы лисиц...ны слова ворона каркнула во все воронье горло.
5. В вагон вошла девушка в белом пуховом платке и ц...гейковом жакете.
Задание 4 . Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание этих слов. Составьте с ними 4-5 предложений.
1) Ц..фра, ц...ркуль, ц...пленок, акац...я, плантац...я, огурц..., молодц..., ц...рк, ц...тата, ц...нк, ц...новка, сестриц...н, лисиц. ..н, лестниц..., нац...я, ц...гейка, ц...ркуляц...я, ц...нга, ц...буля (лук), на ц...почках, ц...кнуть, аннотац...я, традиц...я.
2) Ц...анистый калий, ц...кличный ритм, ц.,.линдрическая фигура, ц...ничная фраза, ц...рковая программа, ц..ркулярная пила, мощная ц...тадель, ц...трусовые культуры, ц.,.плячий пух, ц...фровой набор, участниц... конференц..., ц...вилизованный мир, волейбольная секц...я, сильный циклон.
Задание 5. Запишите словосочетания, объяснив правописание всех слов.
Любящая танц... ц...ганка; вести себя ц..вилизованно; приближение ц...клона; проведение приватизац...и; стабилизац...я экономики; новые пуговиц...; старая интеллигенц..я; выступление ц...ркача; опытные пловц...; вакц...на для прививок; круглолиц...й юноша; координац...я движений; не слышно с улиц...; ц...ферблат часов.
Задание 6. Напишите эссе, используя в качестве эпиграфа одно из высказываний, приведенных ниже.
Упражнение 378
Условие:
Прочитайте текст. Читая, обращайте внимание не только на развитие событий, но и на то, как выразительно пишет автор, какие картины создаёт. Отметьте те сочетания слов и предложения, которые произвели на вас наибольшее впечатление.
Зимний дуб
Едва Анна Васильевна и Савушкин вступили в лес, как сразу перенеслись в зачарованный мир покоя и тишины.
Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют макушки берёз, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба. Порой среди льда и снега поглядывала недобрым глазом живая вода ручья.
- А почему он не весь замёрз? - спросила Анна Васильевна.
- В нём тёплые ключи бьют. Тут их страсть как много! - с увлечением говорил Савушкин. - Ручей-то и под снегом живой.
Тропинка обогнула куст орешника. Посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный стоял дуб. Его нижние ветки раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата1, ствол казался прошитым серебряными нитями. Дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.
Так вот он, зимний дуб!
Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.
Савушкин возился у подножия дуба, запросто обращаясь со своим старым знакомцем. Он с усилием отвалил глыбу снега, облипшую понизу землей. В ямке лежал шарик, обёрнутый сопревшими листьями. Сквозь листья торчали острые наконечники игл, и Анна Васильевна догадалась, что это ёж.
- Вот как укутался! - Савушкин заботливо прикрыл ежа неприхотливым2 его одеялом.
Затем он раскопал снег у другого корня. Там сидела коричневая лягушка, будто сделанная из картона. Савушкин потрогал лягушку, та не шевельнулась.
- Притворяется, - засмеялся Савушкин. - Будто мёртвая. А дай солнышку пригреть, заскачет ой-ой как!
Он продолжал водить учительницу по своему мирку. Подножие дуба приютило ещё многих постояльцев: жуков, ящериц, козявок. Все они спали зимним сном. Сильное дерево скопило вокруг себя столько тепла, что бедные зверьки не могли бы сыскать лучшей квартиры.
Анна Васильевна с радостным интересом всматривалась в эту, неведомую ей, потайную жизнь леса, когда услышала встревоженный голос мальчика:
- Ой, мы уже не застанем маму!
Анна Васильевна поспешно поднесла к глазам часы - четверть четвёртого. У неё было такое чувство, словно она попала в западню.
- Что ж, Савушкин, это только значит, что короткий путь ещё не самый верный. Но всё равно спасибо тебе за прогулку.
Савушкин покраснел. Ему очень хотелось сказать учительнице, что он никогда больше не будет опаздывать на уроки.
Отойдя недалеко, Анна Васильевна оглянулась на дуб, бело-розовый в закатных лучах, и увидела под ним небольшую фигурку мальчика. И она вдруг поняла, что самым удивительным в этом лесу был не зимний дуб, а маленький человек в разношенных валенках.
По Юрию Нагибину
Прочитайте правильно слова мирок, мирка, мирку: понизу.
О чём этот текст? Сформулируйте общую тему, назовите подтемы, которые подчинены ей и помогают её раскрыть. Озаглавьте части текста, которые связаны с той или иной подтемой текста.
Рассмотрите рисунок. Какой части рассказа он соответствует? Удалось ли художнику передать то, что хотел выразить автор произведения? Как бы вы изменили рисунок, чтобы он точно соответствовал содержанию рассказа.
Ответ:
В тексте повествуется о мальчике, который открыл своей учительнице удивительные тайны зимнего леса. Тема текста - это описание таинственного мира зимнего леса. Озаглавленные части текста (подтемы): 1. Покой и тишина леса. 2. Незамерзший ручей. 3. Величественный дуб. 4. Савушкин нашел ежа у подножия дуба. 5. Постояльцы у подножия дуба. 6. Встреча с мамой Савушкина не состоялась. 7. Удивительный маленький человечек.
Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны. Посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. Листва, усохнув по осени, почти не облетела, и дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.
Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и великодушный могучий страж леса качнул ей навстречу ветвью.
«Анна Васильевна, поглядите,» — сказал Савушкин и с усилием отвалил глыбу снега с прилипшей снизу землей, с останками гнилых трав. Там, в ямке, лежал шарик, обернутый сопревшими листьями. Сквозь листья торчали острые наконечники игл, и Анна Васильевна догадалась, что это еж.
Мальчик продолжал водить учительницу по своему мирку. Подножие дуба приютило еще многих постояльцев: жуков, ящериц. козявок. Отощавшие, они в непробудном сне перемогали зиму. Сильное, переполненное жизнью дерево скопило вокруг себя столько живого тепла, что бедное зверье не могло бы сыскать себе лучшей квартиры
Отойдя далеко, Анна Васильевна в последний раз оглянулась на дуб, бело-розовый в закатных лучах, и увидела у его подножия небольшую темную фигурку: Савушкин не ушел, он издали охранял свою учительницу. И Анна Васильевна вдруг поняла, что самым удивительным в этом лесу был не зимний дуб, а маленький человек в разношенных валенках, чиненой одежде, сын погибшего за родину солдату, чудесный гражданин будущего.
(По Ю. Нагибину) 232 слова
1. - Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Я приглашаю Вас «увидеть необычное в обычном».
2. Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны. Посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.
3. Фильм.
4. Введение в тему.
Как трудно доискаться истины в самом пустячном деле.
Попробуем найти истину в рассказе Юрия Марковича Нагибина «Зимний дуб», поставив перед собой вопросы: о ком?, о чем?, зачем?
5. Работа по группам.
Ответить на эти вопросы нам поможет работа по анализу отрывков из произведения, которую мы выполним в группах.
Прочитайте эпизоды из рассказа и выскажите свое мнение на поставленный в карточке вопрос.
6. Работа с залом.
Дуб был священным деревом многих народов, в том числе древних славян, ему поклонялись как божеству .
Он и сегодня остается символом мужества, стойкости, выносливости, долголетия, благородства, верности, защиты.
К описанию дуба обращаются многие писатели:
Может быть, кто-то узнает услышанные отрывки и назовет произведение и его автора.
1. «Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев, ни болячек, ни старого горя и недоверия - ничего не было видно. Сквозь столетнюю жесткую кору пробились без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что этот старик произвел их. «Да это тот самый дуб»,- подумал князь Андрей, и на него вдруг нашло беспричинное весеннее чувство радости и обновления» (Лев Толстой «Война и мир»)
2. Я видел дуб.
Он сотни лет,
Все глубже корни простирая,
Держался крепко на земле,
Макушкой небо подпирая. (Иван Кашпуров «Дуб»)
3. Вглядись в него: он важен и спокоен
Среди своих безжизненных равнин.
Кто говорит, что в поле он не воин?
Он воин в поле, даже и один. (Николай Заболоцкий «Одинокий дуб»)
4. У лукоморья дуб зеленый ;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом. (Александр Пушкин)
Какую смысловую нагрузку несут описания дуба в этих произведениях?
7. Итог работы групп.
Настала пора подвести итог работы групп.
Первая группа представляет нам предметный анализ текста: о ком?
Пожалуйста, выскажите свое мнение.
1) Мир детства представлен в рассказе радостным, безмятежным, жаждущим знаний – разноцветный мир детства.
2) Молодая, считавшая себя опытной, жизнерадостная, самоуверенная. Все ее ценят и уважают. Слава умелого, опытного учителя.
3) Маленький, в разношенных валенках, непосредственный деревенский мальчишка, живущий окружающей природой, наслаждающийся ее удивительной красотой, душевный и честный.
4) Один из главных героев рассказа. О нем, как о живом существе говорит Савушкин, несмотря на окрики и смех товарищей: « Просто дуб - что! Зимний дуб - вот это существительное!»
5) Отец погиб на войне, мать воспитывает четверых детей, трудолюбивая, добрая женщина.
6) Жители Уваровки добрые, уважительные люди.
7) Зимние постояльцы.
Вторая группа представляет нам смысл предметного анализа текста, основную мысль произведения, выход на нравственные ценности, составляющие духовность личности: о чем?
1) Радость, восхищение, прилив чувств, восторг.
2) Самоуверенность, самонадеянность.
3) Когда человек остается наедине с природой, он становится самим собой, душевным и честным, бесхитростным и просты.
4) Красота природы. Зачарованный мир покоя и беззвучья.
5) Самоуверенность ее исчезает, когда в лесу ее учит маленький мальчик. Она прошла тот же путь, что и ее ученик.
6) Богатство и красота внутреннего мира героя. В будущем станет таким же стражем леса, как и дуб.
Выскажите свое мнение.
Итог (мой)
Чтобы понять, как красив мир, в котором могут быть счастливы человек и природа, потому что это единое целое;
Чтобы понять, что есть мир другого человека и его надо принимать так, как свой собственный;
Чтобы ценить жизнь.
Дуб – хранитель леса, а человек – хранитель всего мира.
Спасибо за общение!
Садись, Савушкин, вот что значит опаздывать. «Дуб» - имя существительное, а что такое «зимний», мы еще не проходила Во время большой перемены будь любезен зайти в учительскую.
Вот тебе и зимний дуб! - хихикнул кто-то на задней парте.
Савушкин сел, улыбаясь каким-то своим мыслям и ничуть не тронутый грозными словами учительницы. «Трудный мальчик», - подумала Анна Васильевна.
Урок продолжался.
Садись, - сказала Анна Васильевна, когда Савушкин вошел в учительскую. Мальчик с удовольствием опустился в мягкое кресло и несколько раз качнулся на пружинах.
Будь добр, объясни, почему ты систематически опаздываешь?
Просто не знаю, Анна Васильевна. - Он по-взрослому развел руками. - Я за целый час выхожу.
Как трудно доискаться истины в самом пустячном деле! Многие ребята жили гораздо дальше Савушкина, и все же никто из них не тратил больше часа на дорогу.
Ты живете в Кузьминках?
Нет, при санатории.
И тебе не стыдно говорить, что ты выходишь за час? От санатория до шоссе минут пятнадцать и по шоссе не больше получаса.
А я не по шоссе хожу. Я коротким путем, напрямки через лес, - сказал Савушкин, как будто сам немало удивленный этим обстоятельством.
Напрямик, а не напрямки, - привычно поправила Анна Васильевна. Ей стало смутно и грустно, как и всегда, когда она сталкивалась с детской ложью. Она молчала, надеясь, что Савушкин скажет: «Простите, Анна Васильевна, я с ребятами в снежки заигрался», или что-нибудь такое же простое и бесхитростное, но он только смотрел на нее большими серыми глазами, и взгляд его словно говорил: «Вот мы все и выяснили, чего же тебе еще от меня надо?»
Печально, Савушкин, очень печально! Придется поговорить с твоими родителями.
А у меня, Анна Васильевна, только мама, - улыбнулся Савушкин.
Анна Васильевна чуть покраснела. Она вспомнила мать Савушкина - «душевую нянечку», как называл ее сын. Она работала при санаторной водолечебнице, худая, усталая женщина с белыми и обмякшими от горячей веды, будто матерчатыми, руками. Одна, без мужа, погибшего в Отечественную войну, она кормила и растила, кроме Коли, еще троих детей.
Верно, у Савушкиной и без того хватает хлопот. И все же Анна Васильевна должна увидеться с ней.
Придется мне сходить к твоей матери.
Приходите, Анна Васильевна, вот мама обрадуется!
К сожалению, мне нечем ее порадовать. Мама с утра работает?
Нет, она во второй смене, с трех.
Ну и прекрасно. Я кончаю в два. После уроков ты меня проводишь.
Тропинка, по которой Савушкин повел Анну Васильевну, начиналась сразу на задах школьной усадьбы. Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, зачарованный мир покоя и беззвучья. Сороки и вороны, перелетая с дерева на дерево, колыхали ветви, сшибали шишки, порой, задев крылом, обламывали хрупкие, сухие прутики. Но ничто не рождало здесь звука.
Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба.
Тропинка бежала вдоль ручья, то вровень с ним, покорно следуя всем извивам русла, то, подымаясь высоко, вилась по отвесной круче.
Иногда деревья расступались, открывая солнечные веселые полянки, перечеркнутые заячьим следом, похожим на часовую цепочку. Попадались и крупные следы в виде трилистника, принадлежавшие какому-то большому зверю. Следы уходили в самую чащобу, в бурелом.
Сохатый прошел! - словно о добром знакомом, сказал Савушкин, увидев, что Анна Васильевна заинтересовалась следами. - Только вы не бойтесь, - добавил он в ответ на взгляд, брошенный учительницей в глубь леса. - Лось, он смирный.
А ты его видел? - азартно спросила Анна Васильевна.
Самого? Живого? - Савушкин вздохнул. - Нет, не привелось. Вот орешки его видел.
Катышки, - застенчиво пояснил Савушкин.
Проскользнув под аркой гнутой ветлы, дорожка вновь сбежала к ручью. Местами ручей был застелен толстым снеговым одеялом, местами закован в чистый ледяной панцырь, а порой среди льда и снега проглядывала темным недобрым глазом живая вода.
А почему он не весь замерз? - спросила Анна Васильевна.
В нем теплые ключи бьют, вон видите струйку?
Наклонившись над полыньей, Анна Васильевна разглядела тянущуюся со дна тоненькую нитку; не достигая поверхности воды, она лопалась мелкими пузырьками.
Этот тонюсенький стебелек с пузырьками был похож на ландыш.
Тут этих ключей страсть как много! - с увлечением говорил Савушкин. - Ручей-то и под снегом живой.
Он разметал снег, и показалась дегтярно-черная и все же прозрачная вода.
Анна Васильевна заметила, что, падая в воду, снег не таял, сразу густел и провисал в воде студенистыми зеленоватыми водорослями. Это ей так понравилось, что она стала носком ботика сбивать снег в воду, радуясь, когда из большого комка вылеплялась особенно-замысловатая фигура. Она вошла во вкус и не сразу заметила, что Савушкин ушел вперед и дожидается ее, усевшись высоко в развилке сука, нависшего над ручьем. Анна Васильевна нагнала Савушкина. Здесь уже кончалось действие теплых ключей, ручей был покрыт пленочно-тонким льдом. По его мрамористой поверхности метались быстрые, легкие тени.
Смотри, какой лед тонкий, даже течение видно!
Что вы, Анна Васильевна! Это я ветку раскачал, вот и бегает тень…
Анна Васильевна прикусила язык. Пожалуй, здесь, в лесу, ей лучше помалкивать.
Савушкин снова зашагал впереди учительницы, чуть пригнувшись и внимательно поглядывая вокруг себя.
А лес все вел и вел их своими сложными, путаными ходами. Казалось, конца-краю не будет этим деревьям, сугробам, этой тишине и просквоженному солнцем сумраку.
Нежданно вдалеке забрезжила дымчато-голубая щель. Редняк сменил чащу; стало просторно и свежо. И вот уже не щель, а широкий, залитый солнцем просвет возник впереди, там что-то сверкало, искрилось, роилось ледяными звездами.
Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны: посреди поляны, в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. Листва, усохнув по осени, почти не облетела, дуб до самой вершины был покрыт листьями в смежных чехольчиках.
Так вот он, зимний дуб!
Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.
Нисколько не ведая, что творится в душе учительницы, Савушкин возился у подножия дуба, запросто обращаясь со своим старым знакомцем.
Анна Васильевна, поглядите!..
Он с усилием отвалил глыбу снега, облипшую понизу землей с останками гниющих трав. Там, в ямке, лежал шарик, обернутый сопревшими паутинно-тонкими листьями. Сквозь листья торчали острые наконечники игл, и Анна Васильевна догадалась, что это еж.
Вон как укутался! - Савушкин заботливо прикрыл ежа неприхотливым его одеялом. Затем он раскопал снег у другого корня. Открылся крошечный гротик с бахромой сосулек на своде. В нем сидела коричневая лягушка, будто сделанная из картона, ее жестко растянутая по костяку кожа казалась отлакированной. Савушкин потрогал лягушку, та не шевельнулась.
Притворяется, - засмеялся Савушкин. - Будто мертвая. А дай солнышку пригреть, заскачет, ой-ой как!
