Каждый из нас был когда-то школьником, и, пожалуй, каждый, при всей любви к такому прекрасному предмету, как литература, не очень-то любил копаться в тексте пытаясь выискать то, чего там, по сути, нет. Операция поиска скрытого смысла имеет прекрасное и очень интересное название - анализ литературного произведения. В данной статье мы популярно объясним, как его делать.
Прежде всего, для того, чтобы сделать нормальный анализ произведения, необходимо его прочитать. В идеале нужно прочесть полный вариант книги, однако если вы стеснены во времени и не горите желанием читать, подойдет и хрестоматия. Помните, что вашими лучшими друзьями во время чтения должны стать небольшой блокнот и карандаш, куда вы будете методично записывать все, что пригодится для анализа. А пригодиться может следующее.
Состав произведения - разбивка на главы, части или другие логические разделы. Важно понять, по какому принципу идет разделение - по хронологии, по логике сюжета, по месту действия или каким-то другим способом. Проводя анализ произведения, вы должны в первую очередь описать, из каких частей оно состоит.
Однако, разбивая произведение на отдельные логические разделы, не стоит забывать, что вы все же имеете дело с единым смысловым целым, сюжетные линии которого могут проходить через все повествование. Именно поэтому вам необходимо при переходе ко второму разделу такого вида работы, как анализ произведения, перечислить всех главных героев, после чего кратко описать сюжетную линию, касающуюся каждого из них. Это поможет быстро структурировать содержание произведения как для себя, так и для человека, который будет читать ваше исследование.
А дальше… Дальше начинается творчество! Не забывайте, что литература - дело свободное, и вы, по большому счету, вольны воспринимать содержание каждой прочитанной книги так, как посчитаете нужным. Опишите те чувства, которые вызвало у вас прочтение книги (однако если единственное чувство, которое у вас появилось - это чувство безнадежно утраченного времени, лучше не упоминайте об этом), однако при этом не забывайте, что ваша речь все равно должна быть логичной и согласовываться с тем, что вы написали в первых двух разделах. Сочетание строгой логики и полета фантазии - вот что представляет собой правильный анализ
Вам также необходимо обратить внимание на то, какие использует автор в своем творении. Да-да, придется вспоминать и пытаться выудить из памяти определения таких слов, как «эпитет», «метафора», «гипербола» и многих других. Без этого никак - если вы не упомянете о том, каким образом автор пытался воздействовать на сознание читателя, не объясните, каким образом он пытался заставить нас подумать о чем-то, что можно найти только между строк, то ваша работа - не анализ произведения, а лишь его пересказ. Согласитесь, что просто пересказ какой-либо книги, пусть даже очень детальный, не дотянет до полного анализа. А чтобы лучше уловить разницу между анализом и пересказом, советуем почитать образцы литературной критики.
И последнее. Чаще всего такую объемную работу, как анализ произведения, задают достаточно задолго до срока сдачи - как правило, речь идет о двух-трех неделях, отведенных на написание работы. Советуем не откладывать выполнения задания на последний день - как только вам задали анализ, сразу прочтите книгу и сделайте небольшие заметки, после чего несколько дней не возвращайтесь к произведению, а дайте ему «отлежаться» в сознании. Это поможет при последующем использовании текста произведения во время написания аналитической работы быстро в нем ориентироваться, а также составит целостное устоявшееся впечатление о прочитанном. Желаем вам удачного аналитического труда!
Планы анализа художественных текстов различного типа
План рассказа о герое
Расскажи о понравившемся герое (Мне понравился … Мне запомнился … Мне показался интересным… Я восхищаюсь…)
Опиши внешность героя (его лицо, одежду, манеру поведения).
Вспомни, в каких поступках, мыслях, действиях лучше всего раскрывается характер героя?
Перечисли основные черты характера понравившегося (непонравившегося) героя.
Расскажи о его взаимоотношениях с другими персонажами.
Назови героев других произведений, которые в чём-то схожи с этим персонажем.
Подумай и скажи, в чём тебе самому хотелось (не хотелось) бы походить на этого героя?
Вспомни, какая из пословиц, поговорок и крылатых фраз могла бы лучше всего передать характер этого героя?
Если бы ты был художником, то в какой момент изобразил бы своего любимого героя, какое бы у него было выражение лица, как бы ты его одел, что было бы вокруг.
План работы над лирическим стихотворением
Как ты думаешь, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Какого цвета это стихотворение?
Что послужило толчком для создания этого произведения?
Какие строки показались наиболее образными (как бы ожили перед тобой, стали зримыми, ощутимыми образами)?
Какие рифмы показались самыми необычными, новыми, удивительными?
Попробуй подобрать несколько синонимов к словам, которые тебе показались новыми, редко встречающимися в современном языке.
Перечисли наиболее яркие сравнения в стихотворении. Какова их роль?
Какие слова употребляются в переносном выражении?
Как ты думаешь, при каких обстоятельствах ты мог бы вспомнить строки этого стихотворения?
Какую иллюстрацию ты хотел бы сделать к этому стихотворению?
План анализа рассказа
Прочитай рассказ. Обрати внимание на имя автора. Подумай, когда и где рассказ написан? Что ты знаешь об авторе?
2. Какой из трёх типов текста здесь преобладает:
Повествование (рассказывает);
Описание (показывает);
Рассуждение (доказывает).
3. Вкратце передай сюжет (основные события рассказа).
4. Что является кульминацией (высшей точкой напряжения в
развитии действия) этого рассказа?
5. Каких героев ты считаешь положительными, а каких отрицательными и почему?
6. Что в этом рассказе тебя рассмешило, а что показалось грустным?
7. Какому герою ты больше всего сопереживал? Опиши, какие чувства ты испытывал вместе с героем.
8. В чём главная идея этого произведения? О чём нам предлагает задуматься автор?
9. Выпиши из рассказа несколько наиболее точных, ярких глаголов и прилагательных. Подбери к ним синонимы.
10. Как ты думаешь, как сложиться судьба героев в будущем?
План анализа басни
Прочитай произведение. Подумай, почему оно считается басней?
Попробуй передать мораль (основную мысль) басни своими словами.
Обрати внимание на то, как написана басня – прозой или стихами. Найди рифмы.
Какие недостатки, встречающиеся у людей, высмеиваются в этой басне?
Какие фразы, выражения показались тебе наиболее яркими, образными, запоминающимися?
Перечисли основные черты характера главных героев басни.
Подумай, какие пословицы ближе всего к морали этой басни.
Что тебе показалось в этой басне смешным, а что – поучительным?
Подготовься к выразительному чтению басни. Прочитай басню по ролям.
Какие выражения из этой басни обогатили русский язык, украсили нашу речь?
Словарь настроений
беспокойноебодрое
боязливое
бурное весёлое возбуждённое
возмущенное
волшебное воспевающее
восторженное
высмеивающее
героическое
грустной радости
грустное
добродушное
добродушно-насмешливое
жуткое
загадочное
задиристое
заносчивое
звонкое
капризное
ликующее
любования
мечтательное
мрачное
насмешливое
нежное
нетерпеливое
обиженное
ожидание
печальное
поучительное
привередливое
прихотливое
прославляющее
радостной готовности
радостной грусти
радостное
робкое
светлое
сердитое
серьёзное
сказочное
скорбное
скрытное
смешное
солнечное
сонное
сосредоточенное
состояние готовности к подвигу
сочувствующее
спокойное
таинственное
тёплое
тихое
торжественное
тоскливое
тревожное
уютное
хвалебное
хвастливое
хмурое
шаловливое
Обратите внимание на возникшие у вас после прочтения чувства и ассоциации. Запишите мысли, на которые вас натолкнуло это произведение, первое впечатление о героях и ваши собственные выводы по проблеме рассказа.
Выделите главную сюжетную линию рассказа. Определите основных и второстепенных действующих лиц. Опишите центральное событие рассказа.
Проанализируйте сюжетную схему. В ней должны присутствовать экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог. Учитывая небольшой объем рассказа, некоторые части сюжетной схемы в нем могут быть представлены в сжатом виде или вообще отсутствовать.
Завязка сюжетной линии представляет собой исток, начало, первое проявление конфликтной ситуации. На завязку в рассказе обратите особое внимание.
Далее следует развитие действия. Развитие сюжета – динамичная часть произведения. Именно в ней автор не только описывает происходящие события, но и дает характеристики , раскрывает их личностные особенности.
Наивысшее напряжение сюжета достигается в кульминации. Эта часть является вершиной рассказа, когда события находятся в самой острой точке развития, эмоции накалены, а характеры персонажей максимально открываются.
За кульминацией следует развязка, в которой проблема разрешается. Поведение героев становится полностью понятным. Автор переходит к описанию последствий. В этой части наиболее заметно отношение писателя к его героям.
Эпилог, как правило, содержит дальнейшей судьбы персонажей. В рассказе он может отсутствовать.
Разберите композицию рассказа. Обратите внимание на последовательность и взаимосвязанность его частей. Отметьте обстоятельства, при которых каждый вводится автором в повествование и выводится из него.
Определите, какие способы объединения внутреннего мира рассказа использует автор. Даже в короткой художественной прозе важное место занимают описания внешности персонажей, интерьеров, пейзажей.
Изучите способы изображения сюжета, которыми пользовался автор. Это может быть монолог, внутренний монолог, диалог, повествование от третьего лица и т.д. Также найдите в тексте места, где автор выражает собственную точку зрения. Отметьте, как именно он делает это – от собственного лица, через любимого персонажа или путем намека, неочевидного вывода.
Проанализируйте главных действующих лиц. В рассказе их обычно 2-3. Опишите характеры персонажей, их взаимоотношения, уникальность каждого. Подкрепите свои мысли цитатами из текста. Продумайте значение главных и второстепенных героев для развития сюжета и для выражения основной мысли произведения. В анализе рассказа часть, посвященная разбору персонажей, должна быть самой содержательной и объемной.
План работы над лирическим стихотворением
1. Как ты думаешь, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Какого цвета это стихотворение?
2. Что, по-твоему, послужило толчком для создания этого произведения?
3. Какие строчки показались наиболее образными (как бы ожили перед тобой, стали зримыми, ощутимыми образами)? Какие образы?
4. Какие рифмы показались самыми необычными, новыми, удивительными?
6. Перечисли наиболее яркие сравнения в стихотворении. Какова их роль?
7. Какие слова употребляются в переносном выражении?
8. Как ты думаешь, при каких обстоятельствах ты мог бы вспомнить строки этого стихотворения?
9. Какую иллюстрацию ты хотел бы сделать к этому стихотворению?
(4, 5, 6, 7 - письменно.)
План анализа рассказа
1. Прочитай рассказ. Обрати внимание на имя автора. Подумай, когда и где рассказ написан. Что ты знаешь об авторе?
2. Подумай, какой из трех типов текста здесь преобладает:
· повествование (рассказывает);
· описание (показывает);
· рассуждение (доказывает).
3. Вкратце передай сюжет (основные события) рассказа.
5. Каких героев ты считаешь положительными, а каких отрицательными и почему?
6. Что в этом рассказе тебя рассмешило, а что показалось грустным?
7. Какому герою ты больше всего сопереживал? Опиши, какие чувства ты испытывал вместе с героем.
8. В чем главная идея этого произведения? О чем нам предлагает задуматься автор?
9. Выпиши из рассказа несколько наиболее точных, ярких глаголов и прилагательных.
10. Как ты думаешь, как сложится судьба героев в будущем?
План анализа сказки
1. Прочитай сказку. Обрати внимание на то, есть ли у нее автор или она относится к устному народному творчеству.
2. Как ты думаешь: что в этой сказке взято из реальной жизни, а что в ней вымышленно?
4. Какой момент в сказке можно считать самым захватывающим?
5. Назови положительных и отрицательных героев этой сказки, перечисли основные черты их характеров, вспомни самые значительные поступки.
6. Какому герою сказки ты больше всего сопереживал? Опиши, какие чувства ты испытывал вместе с героем.
7. Какими пословицами ты бы мог передать основную мысль этой сказки? В какой фразе сказки выражена ее главная мысль?
8. Знаешь ли ты другие сказки, в чем-то близкие по сюжету, замыслу и характеру главного героя?
План анализа басни
1. Прочитай произведение. Подумай, почему оно считается басней.
2. Попробуй передать мораль (основную мысль) басни своими словами.
4. Какие недостатки, встречающиеся у людей, высмеиваются в этой басне?
5. Какие фразы, выражения показались тебе наиболее яркими, образными, запоминающимися?
6. Перечисли основные черты характера главных героев басни.
7. Подумай, какие пословицы ближе всего к морали этой басни.
8. Что тебе показалось в этой басне смешным, а что - поучительным?
Когда в школе по литературе изучается произведение писателя, то не обходится без краткого анализа произведения, который часто учитель задает на дом. Именно анализ позволяет учителю понять, насколько хорошо вы усвоили работу автора, смогли ли вы понять идею произведения, выделить тему, сюжет, главных героев. Однако, не у всех получается сделать этот, порой, ненавистный, анализ, а чтобы вашу жизнь сделать проще, предлагаем вам в помощь примеры анализов произведений школьной программы.
Анализ лирического произведения
Вы всегда сможете найти пример анализа лирического произведения, который, кстати, тяжелее всего дается школьникам. Несмотря на то, что стихи читаются легко и быстро, их анализ почему-то становится самым сложным заданием для любого школьника. Школьникам сложно выделить художественные средства, благодаря которым автор создает образы своим героям, им тяжело определиться с темой, дать описание работе, выделить основную часть. Школьники затрудняются в определении жанра, литературного направления произведения и тому подобное. Но, так как плохую отметку никто не хочет получать, приходится часами сидеть над произведением, чтобы изложить хоть какие-то мысли. Но, теперь все будет проще, ведь мы вам в этом поможем, делясь своими примерами.
Анализ художественного произведения
Теперь не сложно написать анализ художественного произведения, ведь перед вами примеры работ, которые обязательно станут для вас Музой и вы сможете изложить свои краткие мысли, сделав уже свой личный анализ произведения.
Анализ героя произведения
Не обходится изучение произведения без анализа героев, как главных, так и второстепенных. Такие анализы позволяют лучше понять не только героев произведения и их действия, но и изучить самого писателя, его взгляды, эмоции, настроение. Вот только, зачастую, тяжело дать характеристику и краткий анализ героя. Но, тяжело, если нет примера. С примером, любая работа пойдет, как по маслу. А у нас вы обязательно найдете все, что искали и анализ героев уже не покажется сложной задачей. Так что, дерзайте.
