В разделе "Воскресная школа" появился новый сценарий - вводный урок по предмету "Закон Божий " или "Основы православной культуры". Сценарий называется "Сотворение мира" и предназначен специально для первоклассников.
Артисты (2-3 класс) располагаются по обеим сторонам КАРТИНЫ МИРА.
Зрители (1 класс) садятся на скамейки в зале. У первоклассников в руках игрушки-отгадки-животные и светила.
Дорогие первоклассники! Вы пришли учиться в школу, в которой наряду с общеобразовательными предметами вы будете изучать «Закон Божий». Мы приготовили для вас спектакль, и вы узнаете, чем вам предстоит заниматься на уроке «Православная культура». Слушайте внимательно, потому что вы не просто зрители, а участники нашего представления.
Милые дети! Вы знаете, как всё погружается во мрак в ночное время, когда выключены все лампы. Вот закройте свои глазки. Темно? Откройте.
(Обращает внимание на картину мира, чёрная ткань)
В такой темноте был когда-то весь мир. Тогда не было ни травы, ни деревьев, ни прекрасных цветов, ни птиц, ни даже неба и земли, но вся вселенная была тьмой и хаосом. Был только один Милосердный БОГ.
Он захотел, чтобы явился мир, или, как говорят проще, свет. И создал сначала ангелов. Ангелы – это бестелесные и потому невидимые духи, бессмертные, как и наши души. Они наделены умом, волей и могуществом. Слово «ангел» в переводе на русский язык означает «вестник». Об ангелах замечательно поётся в детской песенке, которую исполнят ребята 2 и 3 классов.
(Звучит «Песенка про ангелов» слова И.Языковой, музыка Кати Пастернак)
(На тёмном фоне появляется девочка в костюме ангела)
Потом сотворил небо и землю, на которой мы живём. Но везде ещё была страшная темнота. Глубоко внизу волновалась тёмная вода, над водою же носился Дух Божий. Не сразу явилась земля в том виде, в каком вы её теперь видите, но всё на ней БОГ устроил в шесть дней.
В первый день создал БОГ свет. И светло-светло сделалось на земле. И разделил Господь свет и тьму. И назвал Бог свет днём, а тьму – ночью.
(На картине мира появляется свет)
Во второй день создал БОГ твердь. По слову Божию открылся обширный голубой небесный свод, который вы видите над собой, когда гуляете.
(На картине мира появляется голубое небо).
В третий день Господь БОГ повелел, чтобы вода на земле собралась в особенные места. И вдруг образовались ручейки, реки и озёра. Где же воды не было, там выдавалась сухая земля, на которой возникли большие и малые горы. Но, если бы везде была голая земля, если бы вы нигде не видели ни одного зелёного листочка, ни цветочка, ни одного дерева, как вы думаете: это было бы красиво? – Да, это, было бы очень некрасиво и скучно. И вот в третий же день Милосердный Бог и сказал: пусть произрастит земля травы, овощи и цветы. И пусть каждое растение приносит семя для того, чтобы могли от него распространяться новые растения. Пусть на земле растут деревья и приносят плоды. И по Его повелению из земли выросли нежные травы, красивые цветы, самые разные кусты и деревья.
(На картине мира появляется суша, водоёмы, растительность).
Теперь вы можете понять, что на земле стало красивее и веселее, чем было сначала.
В четвёртый день Бог сказал: «Пусть явятся на тверди небесной светила, которые освещали бы землю и по которым люди могли бы отличать день от ночи, считать месяцы и годы и замечать весну, лето, осень и зиму». И на небесном своде тотчас же заблистали бесчисленные светила. Между многими светилами два кажутся нам больше других. Творец повелел, чтобы одно из них светило днём, а другое – ночью.
2 класс приготовил загадки о четвёртом дне творения. 1 класс отгадывает.
(На картине мира появляются солнце, луна и звёзды).
Теперь было очень красиво на земле. Внизу цвели цветы и журчали ручейки. Вверху по небу плыли облака, и над ними сияло огромное солнце. Но ни одного живого существа ещё не было на земле. Ни одна птичка ещё не летала в воздухе. Не было ни бабочек на цветах, ни божьих коровок на листиках. Ни один червячок не полз по земле, а в озёрах и речках не плавала ни одна рыбка. Поэтому везде было тихо и мертво.
Вот, в пятый день сказал Бог: «Пусть в воде живут рыбы, а по воздуху летают птицы». И что же? По воде поплыли большие и маленькие рыбы. Запрыгали лягушки и поползли змеи, попятились раки. А среди них – большой динозавр.
(На картине мира появляются динозавр).
Это ещё не все живые существа, которых сотворил Господь в пятый день. Сейчас ребята 2 и 3 классов сами споют об этом.
(Звучит «Весёлая песенка». На картине мира появляются птицы, насекомые, земноводные и рыбы).
Спасибо, ребята, мы теперь знаем, что в пятый день на земле появились птицы, насекомые, земноводные и рыбы.
В шестой день Бог сотворил животных и зверей земных, - таких, которые не могут жить в воде и не могут летать. И по слову Божию явились животные, каждого рода по паре, чтобы они могли размножаться.
О шестом дне творения ребята 3 класса приготовили загадки про животных.
А вы, первоклассники, будьте внимательны. Если у вас в руках окажется отгадка, смелей выбегайте на сцену и прикрепляйте её на картину мира.
Ты узнать меня сумей-ка,
Я - лошадка с длинной шейкой.
Ты, дружок, конечно, прав,
Понял ты, что я... жираф .
Слышите могучий топот?
Видите длиннющий хобот?
Это не волшебный сон!
Это африканский... слон .
Вот еще один зверек
В сумке носит кошелек,
Ловко прыгает в длину
Австралийский... кенгуру .
Чьи ужимки без труда
Повторяет детвора?
Кто живет среди лиан?
Стая диких...
обезьян
.
Длинные ушки, быстрые лапки,
Серый, но не мышка.
Кто это?... зайчишка .
Лапу кто зимой сосёт?
А ещё он любит мёд.
Может громко зареветь,
Как зовут его? ... медведь .
Веток хруст в лесу,
То тут, то там.
Ищет жёлуди... кабан .
По лужайке целый час
бегает игриво
полосатенький матрас
с хвостиком и гривой.
Зебра .
Итак, теперь были растения и животные. Но не доставало ещё одного творения. Как вы думаете, кого ещё недоставало? Не было ещё людей.
И вот Богу угодно было создать человека. «Я хочу создать человека, - сказал Бог, - пусть он будет господином над всеми зверями и всею землёю. Сотворим человека по образу Нашему и подобию».
Теперь послушайте, как Милосердный БОГ сотворил первого человека. Он взял кусок земли и из него сотворил тело человека и вдунул в него разумную душу. Имя первого человека – Адам. И поставил человека во главе всех Своих творений.
Благословил Господь все создания Свои и повелел им размножаться и наполнять землю. Человеку дал в пищу плоды деревьев, а животным – зелень, траву и листья.
Так в шесть дней был создан весь мир. И когда БОГ ещё раз осмотрел всё, что создал, то увидел, что всё было прекрасно.
Звучит заключительная песня с экрана телевизора.
Есть у птицы перья,
У рыбы – плавники.
Мех имеют звери,
Когти и клыкы.
Кто грустит, кто весел
Кто любит тьму, кто свет
Мы живём все вместе
на лучшей из планет.
Все мы земляне.
Конец и Богу слава!
ПЕСЕНКА ПРО АНГЕЛОВ
Ангелы в небе высоком живут,
Богу Всевышнему славу поют,
К небу возносят молитвы людей,
Сладкие грёзы детей.
Господи мой, сердце открой,
Господи мой, сердце открой,
Знаю, Ты Бог живой.
Ангелов Бог посылает с небес
Для возвещения Божьих чудес,
Веру и радость приносят они,
Вестники Божьей любви.
Господи мой, сердце открой,
Дай мне услышать ангельский хор!
Господи мой, сердце открой,
Знаю, Ты Бог живой.
ВЕСЕЛАЯ ПЕСЕНКА (ПЯТЫЙ ДЕНЬ)
Лягушонок маленький
На пеньке сидел,
Песенку весёлую
Лягушачью пел.
С бабочками песенка
Эта закружилась
И на скрипочку мою
Тихо опустилась.
Припев: Ти-ли-ли…
На зелёной веточке
Майский жук сидел,
Песенку жужжащую
Пел себе да пел.
С ветерком та песенка
Быстро подружилась
И на дудочку мою
Тихо опустилась.
Припев: Ду-ду-ду…
Соловей-соловушка
На берёзку сел,
Песенку о солнышке
Ласково запел.
С летом эта песенка
Сразу подружилась,
На моё сердечко
Нежно опустилась.
Припев: Ля-ля-ля…
ПЕСЕНКА О ШЕСТОМ ДНЕ ТВОРЕНИЯ
В день шестой Творения
Светел небосклон.
В нашем поле зрения
Заяц лев и слон.
На цветущем береге
Бьются 100 сердец:
Радуются зверики -
Их создал Творец
Словно за подарками
Голову задрав,
Смотрят в небо яркое
Зебра и жираф.
Звери несмышлёные
Прыгают толпой,
Богом сотворённые,
В этот день шестой.
Кабаны под ветками
Роют там и тут,
С сумкой вместе с детками
Скачет кенгуру.
На земле под солнышком
Счастье и покой -
Всё вокруг наполнено
Дивной красотой!
КТО СОЗДАЛ МОРЕ И СУШУ (СТИХОТВОРЕНИЕ)
Кто создал море и сушу?
Кто дал тебе жизнь и душу?
Всё мирозданье
И ты – Божьих рук созданье!
Разве не чудо чудес:
Бог посылает дождь с небес?
Посмотри на траву,
Радуется: я живу!
Кузнечик как выпрыгнет из травы,-
Колени выше головы,
Крылья развернёт – и в полёт.
И он тварь малая, земная,
А Богу родная!
Бабочка!
Как легко её порханье!
Бог дал ей дыханье.
Гусеница
На зелёном листке и не видна,
А Богу нужна!
Божья коровка
На палец садится – не боится!
Тихое, безобидное созданье
В Божьем мирозданьи.
Стрекоза –
Воздушная странница –
Небес посланница.
Светлячок свой фонарик
Зажигает по вечерам.
Вся природа – Божий храм!
Творение (часть 1)
Бог творит мир прекрасным и совершенным Бытие 1,1-19
ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ВО ВРЕМЯ УРОКА
Назовите несколько творений Божи их: земля, море, небо, солнце, луна, звезды, деревья, цветы и др.
Скажите, кто создал все это.
Поблагодарите Бога за Его творения.
Прогуляйтесь.
Спойте хвалебную пснь о творении.
Сделайте холодные закуски из плодов, сотворенных Богом.
Изготовьте картинку о творении.
Разучите рифму о Божьем творении.
Учителю об уроке
Творение!
Бог сказал, и природа под действием чудотворной силы начинает оживать мир в ранней стадии развития, Божье повеление коснулось всего, и родилась прекрасная жизнь. Когда Вы будете размышлять над текстом сегодняшней истории, позвольте Богу вдохновить Вас совершенством Его замысла. Его мир! Его творение! Ваши трехлетние дети еще не могут понять всю глубину Божьего могущества в деле творения мира, окружающего их. Приложите все Ваши усилия к тому, чтобы малыши как можно глубже поняли, что создателем всего прекрасного является только Бог.
Первый урок начинается описанием творения. И хотя мы предлагаем Вам упомянуть о том, что Бог сотворил все из ничего, но согласитесь с тем, что это учение не так уж и важно для маленьких детей. Уделите более внимания тому, что творение Бога совершенно и прекрасно. Тема о том, что зло, уродство и порча пришли в наш мир не от Бога, а возникли из-за непослушания человека и появления греха, будет освещена немного позже (урок 5). Первозданный мир был совершенным и прекрасным. Это понятие доступно Вашим малышам. Этот урок охватывает первые четыре дня творения, когда Творец создал все неживое, хотя многие древние мышления считали солнце, луну и звезды живыми существами. Последовательное развитие событий четырех дней не очень запомнится детям, но, однако постарайтесь дать прочувствовать детям как Божья забота и порядок отражаются в Его творении. Мы должны встречать каждый день благодарностью Богу. Который создал все то, что, окружает нас, а также не бояться ночи, вверяя себя Тому, Кто сотворил ее, и, веря, что Он и сохранит в ней. Таким образом, день и ночь, как и остальное творение, отображают образец мудрости и заботы Творца.
Ход урока
Материалы
1. Букет цветов или ассортимент фруктов (позаботьтесь, пожалуйста, о том, чтобы цветок или кусочек фрукта был у каждого ребенка).
2. Ваза или какая-нибудь другая емкость.
Вначале соберите вокруг себя Вашу группу и покажите им все примеры прекрасного Божьего творения цветы или фрукты. Дайте каждому ребенку цветок или кусочек фрукта, чтобы они могли подержать и рассмотреть его. Потом выделите несколько минут для того, чтобы вместе поговорить о прекрасной Божьей работе: ярких красках, запахе, строении цветка, фруктов. Расскажите Вашим детям, что это Бог создал каждый цветок, каждый кусочек фрукта совершенным. Затем соберите их опять вместе и попросите каждого ребенка ПОЛОЖИТЬ СВОЮ наглядность в вазу или другую емкость, которую Вы заранее приготовили. При этом пообещайте детям, что они смогут их забрать после урока домой. В начале не было ничего, совсем ничего! (Дайте время детям закрыть глаза и представить. Очень, очень много лет задолго до того, как вы появились свет, даже ваши мамы и папы, дедушки и бабушки еще не родились, нашего прекрасного мира здесь не было вообще, это, правда, не было всем ничего. Не было ни звезд, солнца, ни деревьев, ни птиц, ни маленьких котят, ни маленьких детей совсем ничего не было, говорит Бог.
Тогда Бог решил сотворить большой прекрасный мир. Он захотел сделать все самое прекрасное для нашего мира животных и цветы, озера и тучи. Бог все так и сделал. А вы знаете, как Бог все это создал? У Него не было лопаты, и Ему не нужен был станок. Бог вообще ни в чем не нуждается. Он только говорил слово! И это было все, что нужно сделать Богу для того, чтобы создать этот огромный и прекрасный мир.
Вначале Бог сказал: «Я хочу, чтобы днем было светло». (Покажите детям солнце). «И Я хочу, чтобы было темно ночью». (Покажите детям ночное небо). И эго все стало так. С тех пор начали длиться дни и ночи, поочередно сменяя друг друга. Так были созданы день и ночь.
Бог посмотрел на прекрасные день и ночь, которые Он создал. Ему понравилось. Все было хорошо и просто замечательно! Но Бог еще не закончил творить. Он хотел большего! Поэтому Он сказал: «Пусть будут земля и небо!» И как только Бог сказал, появилась земля. (Покажите детям землю). А над землей было небо. (Показать небо). Как прекрасно! Но подождите... это было еще и все! «Я хочу, чтобы была вода в море» " сказал Бог, чтобы были голубые озера, журчащие ручейки и волнистые океаны». И стало так. Чистая, свежая вода наполнила все низины на земле» образовав маленькие и большие пруд.(Покажите иллюстрацию море озеро.
Попросите Ваших маленьких детей внимательно выслушать историю о прекрасном Божьем творении. Примечание: Если это Ваша первая встреча с трехлетними детьми, то установите «правила слушания историй из Библии. Для этого Вы можете использовать рифмы, которые будете повторять все вместе или какой-нибудь условный знак, который будет являться сигналом к началу Библейского рассказа.
Библейская история
Материалы
2.Цветные иллюстрации светил (солнце, луна, звезды), суши и моря, различных растений (цветы, деревья).
Покажите детям Библию, указывая, что из нее мы узнаем о прекрасных вещах, которые Бог сотворил для нас. (Дайте детям подержать Библию, и спросите, где они еще ее видели в церкви, дома, у бабушки, у дедушки и др.). Потом начните Библейскую историю. Можете ли вы посмотреть вокруг себя на прекрасный мир, окружающий нас? На небо и облака, на горы и озера, на солнце, луну и звезды, на деревья, кусты и цветы. Закройте на минуту ваши глаза и представьте, что наш прекрасный мир куда-то исчез. Нет гор или реки). И увидел Бог, что все удивительно и хорошо.
Но и это было не все! Бог посмотрел вокруг и повелел растениям покрыть землю. Это были высокие фруктовые деревья, зеленая трава и разноцветные цветы. И стало так! Каждое растение и каждый цветок Бог сделал неповторимым! И очень красивым. (Покажите детям растения). Думаете, Бог уже закончил? (Дайте детям подумать). Правильно, нет. Бог заговорил опять и сказал: «Я хочу, чтобы были светила на небе... солнце, луна и звезды!». И стало так. Большое круглое солнце поднималось в небо и согревало землю днем. Сияли и мерцали звезды, и месяц освещал спокойную и тихую ночь. Да! Бог сотворил все прекрасным и замечательным. Все было совершенным и именно таким, каким Бог хотел его видеть. Примечание: Когда Вы закончите рассказывать историю, разложите иллюстрации и дайте детям поближе рассмотреть их.
Практическая часть урока
Материалы
1.Несколько емкостей (коробка из под маргарина, целлофановые пакеты, спичечные коробки и т.д.), по одному предмету на ребенка.
2.Длинный кусок веревки с завязанными узелками по количеству детей.
Практическая деятельность обеспечивает закрепление знаний, полученных на уроке, связывая Библейскую историю с определенными действиями. Организуйте прогулку с Вашими детьми. Научите детей познавать удивительный Божий мир на собственном опыте, рассматривая, слушая его, ощущая запахи. Перед тем, как покинуть класс, подготовьте детей, внятно и точно объяснив, что Вы собираетесь делать и, как Вы рассчитываете каждого задействовать. (Если хотите, разделите детей по парам, предложите держаться за руки во время всей вашей прогулки. Или, если Вы принесли с собой длинную веревку, дайте возможность детям потренироваться гулять, держась за узелки. Пройдитесь несколько раз вокруг комнаты колонной по одному. Обязательно объясните детям, что нужно крепко держаться за веревку. Это поможет вам быть вместе, и никто не потеряется!). Затем дайте каждому ребенку по одной маленькой коробке и объясните, что во время прогулки они должны собрать в них как можно больше прекрасных Божиих творений. Предоставьте детям самим догадаться, что это может быть (камешки, веточки, цветочки, листья и т.д.). Собранные вещи пусть они принесут в класс.
После того, как Вы дали детям ясное наставление, отправляйтесь на улицу, если позволяет погода, и выделите время для рассматривания и слушания. Перед тем как Вы начнете показывать иллюстрации Божьей работы, побудите самих детей предложить что либо из того, что они видят. Используя каждую иллюстрацию, делайте особое ударение на то, что Божий мир прекрасен и хорош. Затем выделите время, чтобы собрать несколько отдельных предметов, которые вы возьмете с собой в класс чуть-чуть песка или грязи, листья, веточки, сосновую хвою, цветы, воду, камни. Поговорите о творениях, которые очень большие, и которых нельзя принести в класс солнце, облака, деревья. Перед возвращением в класс найдите место для минутного отдыха. Пригласите Ваших малышей присоединиться к короткой молитве благодарения Богу за все прекрасные вещи, которые вы видели во время прогулки. После возвращения в класс выделите время, чтобы вместе извлечь и разложить вашу коллекцию на столе, где родители смогут увидеть ее, когда придут забирать своих трехлетних малышей, Попросите детей рассказать их мамам и папам о прогулке в Божий прекрасный мир. Примечание: Если Вам невозможно вывести Вашу группу на природу, воспользуйтесь списком «дополнительной деятельности» в конце урока.
Заключение урока
Материалы
Картинка к Библейской истории. (Каждому по одной).
Соберите детей опять возле вазы с цветами и корзинки с фруктами. Попросите их прослушать песню о творении «Сотворить, кто мог?» в Вашем исполнении. (См. раздел <<Песни»). Сегодня спойте только два куплета, и если хотите, Вы можете изменить слова в песне, так чтобы они подходили к иллюстрации Вашего урока. Начните петь песню сначала и попросите, чтобы все помогали Вам. Затем, если позволяет время, повторите песню несколько раз, называя те вещи, которые вы собрали во время прогулки. Закончите ваше занятие, молитвой благодарения, опять называя те творения, которые вы видели, о которых говорили и вместе пели. Перед тем, как распустить детей, разрешите каждому взять цветок или кусочек фрукта из вазы или корзинки. Если у Вас есть возможность, дайте каждому ребенку картинку по Библейской истории и попросите родителей прочитать историю о прекрасном Божьем творении дома.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1. Игра: «Окно в прогулку». Если невозможно вывести Вашу группу сегодня на природу, можете организовать «прогулку» в помещении через окно. Каждый раз Вы подходите к окну, останавливаетесь и смотрите на улицу. Попросите детей назвать все, что они могут видеть из окна, уделите особое внимание на вещи, которые создал Бог для Своего прекрасного мира. Если вы не смогли собрать наглядности на улице, сделайте несколько картинок на бумаге 13x18 см. Простыми штрихами изобразите все, что ребенок может видеть из окна: деревья, траву, небо, дождь, птиц, цветы и т.д. Когда вы возвратитесь к вашим столикам или стульчикам, дайте детям просмотреть картинки и сравнивайте их с тем, что они видели из окна.
2. Легкая закуска. Если Вы принесли вазу с фруктами, как пример Божьего прекрасного творения, разделите их между детьми. Это и будет легкой закуской. Позвольте детям, если это возможно, помыть фрукты, снять кожуру и нарезать их (лучше всего работать с бананами). Попросите Ваших помощников раздать салфетки, пластмассовые ложечки и вилочки. Когда Вы раздадите фрукты, вместе с детьми воздайте благодарность Богу за них!
3. Рифма с движением. Предстаньте малышам рифму 1 «Творение». (См. раздел «Рифмы»). Скажите детям, что сегодня вы споете только первый куплет. Пойте рифму и делайте движения вначале сами, а затем попросите детей петь и делать движения вместе с Вами.
4. Картинка о Творении. Принесите в класс следующие материалы: листы голубой бумаги, большие фигурки деревьев, сделанные из коричневой и зеленой бумаги, солнце из желтой бумаги, клей, «плоды» (удобно использовать кукурузные хлопья). Раздайте детям материалы и покажите, как их приклеивать на голубом основании. (Вы можете приготовить модель перед уроком). Когда дети закончат эту работу, раздайте каждому ребенку по горсти хлопьев (чтобы достаточно было для аппликации и еще осталось для еды!). Затем на каждой детской картинке сделайте маленькие точечки клеем на кроне дерева и попросите детей закончить деревья, разместив на них «фрукты».
5. Можешь ли ты мне сказать? Возможно, Вы захотите делать это на ваших еженедельных занятиях в конце урока. Назовите эту игру «Можешь;т ты мне сказать?» Объясните Вашим малышам, что в конце каждого урока, перед тем, как сказать до свидания, вы вместе будете играть в нее. Попросите каждого ребенка очень внимательно выслушать два важных вопроса, которые Вы зададите. Предложите каждому ответить! Вопросы на сегодня: 1. Кто создал этот прекрасный мир? 2. Скажи мне, какие удивительные вещи Бог сотворил для Своего мира?
ЕСЛИ У ВАС ОСТАЛОСЬ ВРЕМЯ
1. Разложите на столе различные предметы прекрасного Божьего творения (камни, цветы, листья, растения, морские ракушки, фрукты и овощи, сосновые шишки). Как только дети закончат их рассматривать, начните беседу об этих предметах и их Творце.
2. Приготовьте загадки, в которых отображаются частицы созданного Богом мира растения, вода, цветы, животные, рыбы, птицы.
3. Принесите в класс материалы, необходимые для выращивания растений: почву, семена, воду, горшки (растения должны быть быстро прорастающие). Позвольте некоторым детям, проявившим особенный интерес к Вашей работе, помочь Вам посадить семена. Полить их и поместить в солнечное место. Предложите детям, каждое воскресенье наблюдать за прорастанием семян и ростом всходов.
4. Разложите на столе цветные карандаши, фломастеры и картинку к Библейскому уроку. (Вы должны перерисовать ее пли снять на ксероксе по количеству детей в группе). Предложите малышам раскрасить картинку. Из заранее приготовленных листьев и нескольких листов тонкой бумаги вы можете сделать гербарий. Конечно же, сначала покажите детям, как разместить листья на бумаге и закрепить их. Во время раскрашивания картинок и изготовления гербария не упускайте удобного случая вновь п вновь указать детям на то, какой удивительно прекрасный и хороший мир создал для нас наш Бог.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 3 «Ручеек»
Разработка занятия по духовно – нравственному воспитанию для детей старшего дошкольного возраста на тему «Сотворение мира»
Выполнила воспитатель
О.А.Карпунина
Городской округ город Выкса
2013год.
Пояснительная записка.
Дети старшего дошкольного возраста достигают достаточно высокого уровня физического и умственного развития, в совершенстве овладевают практически всеми видами деятельности, отличаются большой подвижностью, достаточной выносливостью, речь становится грамотной, расширяется словарный запас, появляется умение пересказывать небольшие художественные произведения, составлять рассказы из личного опыта при этом фантазировать. Дети этого возраста уже способны управлять своим поведением, начинают предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявляли к ним взрослые; это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм, правил поведения и обязательности их выполнения. Формирование у детей старшего возраста религиозных чувств основывается не только на эмоциях, но и на определенных знаниях, правильных представлениях о добре и зле, справедливости. По слова священника Александра Ельчанинова «важно торопиться наполнить сердце и ум ребёнка светом и добром с самого раннего возраста», «это именно та почва, в которой посеянное даёт урожай в тридцать, шестьдесят и даже сто карат. Потом, когда окаменеет, очерствеет душа, воспринятое в детстве может снова очистить, спасти человека». Поэтому можно сделать вывод: что воспринял человек в детстве, определяет всю его дальнейшую жизнь.
Исходя из высказанного, я поставила перед собой цель: дать детям элементарное представление о Боге как Творце всего существующего; показать, как прекрасно создана наша Земля.
Ориентируясь на поставленную цель я сформулировала задачи:
Ознакомление дошкольников с основными событиями Ветхого Завета;
Воспитание у детей чувство любви, заботливое и бережное отношение к растительному и животному миру, обучение их бережному отношению к окружающему миру – великому творению Господа ;
Содействие становлению духовно-нравственной личности с оптимистическим взглядом на жизнь, с направленностью на познание Бога, помочь убедиться в Его реальности через приобщение к красоте и мудрости созданного им мира, способствовать формированию высших (религиозных) чувств;
Содействие развитию речи детей: обогащению словаря, развитию навыков речевого общения;
Развитие навыков усидчивости и аккуратности в работе.
В общеобразовательной программе нашего детского сада не выделено времени для проведения занятий по духовно – нравственному воспитанию детей, поэтому я использую свободное время в утренний, вечерний отрезок времени и на прогулке для проведения следующих форм работы в этом направлении: игры, беседы, наблюдения, театрализованная деятельность, чтение художественной литературы, продуктивные виды деятельности.
Предполагаемый результат.
С помощью систематической работы по духовно- нравственному воспитанию я надеюсь достичь следующих результатов:
Устойчивость навыков поведения;
Стабильность психического развития;
Целостность восприятия мира;
Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;
Формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом;
Развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному творчеству;
Предварительная работа:
Работа с иллюстративным материалом; наблюдения на прогулке; беседы «Мир Божий вокруг нас», «Свет. День. Ночь», «Небо»; подвижная игра «День – ночь»; чтение рассказа «Наш мир»;чтение Детской Библии (Ветхий завет); творческая деятельность детей: рисование и конструирование по теме «Облака», «День – ночь», «Что мы видели на прогулке».
Словарная работа:
Бог, Господь, Библия, Мир, рукотворный, небесный свод, свет, тьма, ночь, день.
Ход занятия:
1 часть занятия:
Воспитатель:
Давно был мир наш сотворён,
И мы в том мире живём,
Его нам Бог подарил
И тайну создания открыл.
Священная книга лежит перед нами, (указывая на Библию)
Библией книгу зовём,
Она нам поведала о Мироздании,
О том, как мир сотворён.
(Воспитатель переключает внимание детей на альбом находящийся на мольберте)
Несколько страничек этой книги
Мы поместили вот в такой альбом.
Листая, вспомним с вами дни творенья,
Альбом мы «Шестидневом» назовём.
День 1.
Откроем первый листок
И вспомним, что создал Бог…
Ребёнок чтец:
В день первый?
Невидимый мир;
Духовный струится эфир.
В нём Ангелы песни поют,
И свету нашёлся приют.
Воспитатель:
Дети, библейское повествование начинается со слов:
«В начале сотворил Бог небо и землю.
Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною;
и Дух Божий носился над водою».
Итак, сначала не было совсем ничего... Только темнота и пустота... Педагог предлагает детям зажмурить глаза, закрыть ладошками уши, посидеть так несколько секунд, а потом ответить на вопросы:
Воспитатель:
Видели ли вы что-нибудь? Что было у вас перед глазами? Слышали ли вы что-нибудь?
Ничего не было видно, ничего не было слышно - только темнота и тишина.
Зажмурьте глаза еще раз. Темно? А теперь откройте глаза. Что вы увидели?
Свет, предметы вокруг, друг друга... В мире в начале не было ничего кроме темноты и пустоты, но вот Бог сотворил свет.
«И сказал Бог: да будет свет. И стал свет.
И увидел Бог свет, что он хорош; и отделил Бог свет от тьмы.
И назвал Бог свет днем, а тьму ночью.
И был вечер, и было утро: день один».
Это и был первый день мира. Вечер, и утро, и сами дни творения Богом мира были намного длиннее наших сегодняшних дней.
День 2.
(Воспитатель обращает внимание детей на альбом, открывая вторую страницу).
Воспитатель:
Откроем второй листок
И вспомним, что создал Бог
Во второй и долгий день…
Ребёнок чтец:
В день второй?
Небосвод,
Откуда дождик идёт.
Вверху и внизу – вода
И небо меж ними тогда.
Воспитатель:
На этой страничке – игра
О свойствах всего вещества.
Свойства всех веществ вокруг покажем
С помощью рук.
Дидактическая игра «Твёрдое, жидкое, газообразное». Воспитатель называет вещество(камень, воздух, лед, молоко, свеча, пар, сок и т.д.), а дети показывают его состояние: «твёрдое» - пальцы сжаты в кулак; «жидкое» - ладони открыты, пальцы прижаты друг к другу; «газообразное» - ладони открыты, пальцы растопырены.
Воспитатель:
Во второй день мира Бог сотворил воду и твердь - окружающее землю пространство - небо, которое мы видим.
День3.
(Воспитатель обращает внимание детей на альбом, открывая третью страницу).
Воспитатель:
Откроем третий листок
И вспомним, что создал Бог
В третий долгий день…
Ребёнок чтец:
Из воды получились моря.
Средь них – суша-земля,
Насадил на земле Бог цветы,
Траву, деревья, кусты.
(Звучит музыка звуки природы, воспитатель демонстрирует Репродукции пейзажей И. Шишкина, И. Левитана, И. Айвазовского и др. художников).
Воспитатель:
И эту страничку мы оживим!
Под музыку вбегают дети – цветы, с масками на голове.
Как приятен на рассвете
Аромат полей садов,
Было б скучно жить на свете,
Если б не было цветов.
Колокольчик
Колокольчик синенький
Тоненько звеню,
Перед Божьей милостью
Голову склоню.
Ромашка
У ромашки лепестки,
Как у птички пёрышки.
В серединку загляни,
В серединке – солнышко.
Лилия
Лилия – красавица
Всем на свете нравится.
Одуванчик
Лёгкий, быстрый,
Как воланчик,
Ф – у –у –у!
Разлетелся одуванчик!
Розочка
А я розочка в саду
Так я пахну, так цвету.
Воспитатель:
А теперь посмотрите еще раз на картины, на которых изображено всё то, что Бог создал в третий день и отгадаем загадки:
В небо они упираются
Вершины их льдом покрываются.
(горы)
Они бывают высокими,
Коричневыми и зелёными.
Летом бывают кудрявые.
Зимой голые и корявые.
(деревья)
Они бывают низкими,
Пушистыми и душистыми.
Колючими и ветвистыми.
(кустарники)
Здесь - куда не кинем взор –
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
(море)
День 4.
(Воспитатель обращает внимание детей на альбом, открывая четвёртую страницу).
Воспитатель:
Откроем четвёртый листок
И вспомним, что создал Бог
В четвёртый и долгий день…
Ребёнок чтец:
В четвёртый?
Бог сотворил
На небе много светил:
Солнце, звёзды и луна
Светят с тех пор всегда.
Воспитатель:
В четвертый день мира Бог создал небесные светила: солнце, луну и звезды.
(Рассматривание вместе с детьми иллюстрации дневного и ночного звездного неба, размышление и ответы детей об отличии дня и ночи.)
На усмотрение воспитателя проводится подвижная игра «День и ночь» . У воспитателя в руках две картинки с изображением луны и солнца. В тот момент, когда воспитатель показывает картинку с изображением солнца, дети движутся ритмично под музыку, а когда картинку с изображением луны дети замирают.
День 5.
(Воспитатель обращает внимание детей на альбом, открывая пятую страницу).
Воспитатель:
Откроем пятый листок
И вспомним, что создал Бог
В пятый и долгий день…
Ребёнок чтец:
В день пятый?
Рыбок в воде,
Лягушек и змей на земле
И стаи птиц в небесах,
Букашек и мошек в лесах.
Воспитатель:
В пятый день мира, по повелению Божию, появились рыбы и птицы.
Было тихо над землей,
Лишь волной шумел прибой.
Сотворил Господь в день пятый
Рыб и птиц для нас с тобой.
В океане голубом
Рыбы обрели свой дом.
Птицы радуются в небе
Занимается заря.
Птицы песней славят Бога,
За любовь благодаря.
(Анатолий Киселев)
День 6.
(Воспитатель обращает внимание детей на альбом, открывая шестую страницу).
Воспитатель:
Откроем шестой листок
И вспомним, что создал Бог
В шестой и долгий день…
Ребёнок чтец:
Шестой же день явил нам чудо!
Из ничего, из ниоткуда:
Гиппопотамы, крокодилы,
Олени, тигры и гориллы…
Земля наполнилась! И вот
Нас диво – дивное всех ждёт.
Венец творения – человек!
«Наследуй земля всю вовек!»
Воспитатель:
В шестой день появились, по слову Божию, разные животные на земле.
Предложите детям назвать и показать на иллюстрациях знакомых домашних и диких животных. Во время рассматривания картинок, дети узнают на них знакомых птиц и рыб, рассказывают, чем отличаются среда обитания и образ жизни рыб и птиц.
Еще в шестой день, когда весь мир был уже сотворен, Бог создал человека - мужчину и женщину - и поручил людям заботиться о всей земле.
И совершил Бог к седьмому дню дела Свои. И благословил Творец седьмой день, и заповедал посвящать каждый седьмой день служению Богу и ближним; сделал седьмой день праздником.
2 часть занятия:
Коллективная работа рисование и аппликация: на шести гранях кубика, (оклеенного белой бумагой) , шести дней творения. Вспоминая услышанное, дети делают небольшие рисунки карандашами или фломастерами на тему дней творения мира (если у детей сформированы навыки изобразительной деятельности) или вырезают из приготовленных взрослым картинок изображения, которые тут же наклеиваются на разные грани картонного куба. Каждый ребенок успевает вырезать и наклеить несколько картинок. В итоге получается пестрый куб, рассматривая грани которого, можно снова вспоминать повествование о днях творения Богом мира.
Повествуя о днях творения мира, можно показывать детям иллюстрации. Их надо попросить заранее нарисовать кого-то из взрослых помощников или родителей воспитанников, используя материалы книг С.С. Куломзиной «Закон Божий для самых маленьких», К. Тарасар «Наша жизнь с Богом».
3 часть занятия:
Дидактическая игра: «Дни творения».
По ходу игры воспитатель называет день, а дети называют события в соответствии с называемым днем - каждой из шести граней: 1 день - свет и тьма, вода и суша, рыбы и птицы, животные, человек.
Прослушивание в записи песнопения «Слава в Вышних Богу», дети подпевают.
Форма занятия: занятие – обобщение.
Способ организации детей на занятие: фронтальный.
Получение конкретного результата: главный результат заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.
На сегодняшний день одной из нерешённых проблем работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в детском саду остаётся мониторинг, по которому возможно отследить духовно-нравственное развитие дошкольников.
Материал к занятию:
1. Фотографии красивых пейзажей, репродукций картин русских художников: Саврасов «Грачи прилетели», Левитан «Над вечным покоем».
2. Музыкальный ряд: «Звуки приподы», запись песнопения «Слава в вышних Богу».
3. Альбом «Шестиднев».
4. Картинки с изображением дневного и ночного неба, растений, животных (рыб, птиц, зверей).
5. Картонная коробка кубической формы, для того, чтобы на шести гранях куба можно было наклеить подобранные или нарисованные детьми изображения в соответствии с тем, что было сотворено Богом в первый, второй и т.д. дни творения мира.
6. Цветные карандаши, фломастеры.
7. Ножницы.
8. Клей-карандаш, салфетки
Список литературы.
- Детская библия.
2. Прот. Серафим Слободской «Закон Божий», с. 16-22
3.Духовно-нравственное воспитание в дошкольных образовательных учреждениях: традиции и реформы. Материалы секции 14 Международных Рождественских образовательных чтений / Под науч. ред. О.М. Потаповской. – М. : Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви, 2006 год.
4. Первые шаги в православном храме. – 4-е изд. – СТСЛ, 2011 год.
5. С.С. Куломзиной «Закон Божий для самых маленьких».
6. К. Тарасар «Наша жизнь с Богом».
Тема: Сотворение мира Цель урока: ознакомление детей с православным учением о сотворении мира. Задачи урока: -объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий "любовь - доброта - красота"; -развивать речь и умение аргументировать свою точку зрения; -развивать творческие способности и кругозор учащихся посредством творческой деятельности; -воспитывать интерес к предмету; -воспитывать доброе отношение человека к окружающему миру, как хозяина, т.е. проявляющего заботу о всех творениях Божиих; Тип урока: изучение нового материала Средства обучения: видеопроектор, ноутбук, ватман, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, фломастеры, гуашь, кисточки, карточки для игры План урока: Организационный момент Актуализация опорных знаний Мотивация учебной деятельности Оглавление темы и цели урока Изучение нового материала - вступительная беседа - рассказ с помощью презентации Физминутка «Мы одна семья» Первичное закрепление нового материала Работа в тетрадях Систематизация и обобщение знаний Работа в группах и создание плаката 1 Игра «Правильно расположи» Кроссворд «Сотворение мира» Итог урока Игра «Горячий стул» Ход урока Организационный момент - Сегодня у нас будет необычный урок, на котором мы узнаем много нового и интересного. А для того, чтобы наше занятие прошло успешно, нам нужно помолиться и попросить Божьей помощи (Молитва) Мотивация учебной деятельности Учитель: Вы когда-нибудь задумывались о том, откуда появились красивые цветочки на лугах, почему так много разных зверей на нашей земле, почему всё очень красиво и грамотно устроено на нашей планете? (ответы детей) Посмотрите вокруг. Что Вы видите? А что за окошком? А как ыы думаете, откуда это всё появилось? (ответы детей) Актуализация опорных знаний Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом занятии? Кого сначала создал Бог? (Ангелов) А что Вы запомнили о них? (ответы детей) Это невидимый мир. Оглавление темы и цели урока А сегодня на уроке мы с вами узнаем, как Бог создавал видимый мир и попробуем создать наш мир на плакате. Изучение нового материала Было время, когда не было ни людей, ни животных, ни деревьев, ни камней, ни неба, ни самой земли. Была только тьма. (Презентация слайд 1) Представьте, если бы всё было вокруг так черно и темно, как на экране. Хотели бы вы жить в таком мире? Почему? (ответы детей) Милосердный Бог захотел, чтобы появился весь этот чудесный мир. Но не сразу явилась земля в том виде, в каком вы ее теперь видите. Сначала она была пуста и везде была страшная темнота, и над водою носился Дух Божий. Бог мог бы создать весь мир в одно мгновение, но так как Он с самого начала хотел, чтобы этот мир жил и развивался постепенно, то и создал его 2 не сразу, а в продолжение нескольких периодов времени, которые в Библии названы "днями". Но эти "дни" творения не были нашими обыкновенными днями в 24 часа. Ведь, наш день зависит от солнца, а в первые три "дня" творения не было еще и самого солнца, значит, не могло быть и теперешних дней. Но точно знать, какие это были "дни" мы не можем, тем более что нам известно: "У Господа один день, как тысяча лет и тысяча лет, как один день" Что же создал Бог в первый день? Давайте отгадаем загадку и узнаем Друг за дружкой чередой Мирно ходят брат с сестрой. Братец будит весь народ, А сестра, наоборот, - Спать немедленно зовёт. (День и ночь) В первый день создал Бог свет. Светло сделалось на земле, наступил ясный, светлый день. И назвал Бог свет днем, а тьму - ночью. (слайд 2) Это что за потолок? То он низок, то высок, То он сер, то беловат, То чуть-чуть голубоват. А порой такой красивый - Кружевной и синий-синий! (Небо) Во второй день создал Бог твердь, и появился обширный небесный свод, который вы видите над собой. И назвал Бог твердь небом. (слайд 3) В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода) Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар, Что она - большущий шар. (Земля) Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, 3 Зимой согревает. (Дерево) Дышит, растёт, А ходить не может. (Растение) Нарядные сестрёнки Весь день гостей встречают, Мёдом угощают. (Цветы) Она под осень умирает И вновь весною оживает. Иглой зелёной выйдет к свету, Растёт, цветёт всё лето. Коровам без неё - беда: Она их главная еда. (Трава) В третий день Господь Бог повелел, чтобы вода на земле собралась в особенные места (ручейки, реки, озера, моря, океаны), а вокруг воды появилась суша. И стало так. Но земля была еще похожа на пустыню. Если бы вы нигде не видели ни одного зеленого листочка, ни цветочка, ни одного дерева, то было бы очень некрасиво и скучно. И вот в третий день милосердный Бог сказал: "Да произрастит земля травы, цветы, деревья и другие растения. И пусть каждое растение имеет семена для того, чтобы могли от них вырастать новые растения". И стало так: в ту же минуту на земле поднялись травы, зацвели цветы, выросли деревья со вкусными плодами. На земле стало и красивее, и веселее, чем было сначала. (слайд 4) Встала красная девица рано, Встала бела да румяна. Умылась ясной росой, Увилась золотой косой. Сама, добрая, на всех глядит, А на себя не велит. (Солнце) Когда все дети вечером ложатся спать, На небе звёзды начинают в мяч играть. Тот жёлтый мяч там скачет до утра. Ну, отгадали? Этот мяч - ...(луна) 4 Ночка, ночка, расскажи, Что ты делала в тиши? - Я в своей чудо-печи Выпекала куличи, Разложила их по небу, Чтоб сияли с высоты. Что, скажи, за куличи Выпекала ночь в печи? (звёзды) В четвертый день Бог сказал: "Пусть явятся на тверди небесные светила, которые освещали бы землю, по которым можно было бы отличить день от ночи, считать дни и месяцы и различать времена года". И создал Бог звезды и два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью. Тотчас же заблистали на небе бесчисленные звезды, появились солнце и луна. Теперь стало очень красиво на земле: цвели цветы, журчали ручейки, по синему небу плыли белые облака, а над всей этой красотой сияло огромное солнце. Только ни одна птичка еще не летала в воздухе, не было видно ни бабочек на цветах, ни божьих коровок на листиках. Ни один червячок не полз по земле, и в озерах и речках не плавала ни одна рыбка. (слайд 5) Над цветком она летала, И пыльцу из цветка собирала. Полосатая она. И зовут её... (Пчела) У родителей и деток Вся одежда из монеток. (Рыбы) Подрастала - Хвост растила, Платье тёмное носила. Подросла - Зелёной стала, Хвост на вёсла поменяла. (Лягушка) Рук нет, а строить умеет. (Птица) 5 Хвост рыбий, а не рыба, Пасть с клыками, а не зверь. (Крокодил) В пятый день сказал Бог: "Пусть в воде живут рыбы и другие существа, а по воздуху летают птицы". Так и стало. Большие и маленькие рыбы заплавали в реках и морях: окуни, щуки, сельди; появились огромные киты. Запрыгали лягушки, поползли раки. На поверхности воды заплавали гуси и утки; множество других птиц наполнили небо и землю. (слайд 6) Кто ни в жару, Ни в стужу Не снимает шубу? (Животные) Стоят два пня, На пнях - бочка, А на бочке - кочка, А на кочке - лес... (Человек) В шестой день Бог сотворил всех остальных животных и зверей. "Пусть произведет земля зверей земных по роду их", - сказал Бог. И стало так: по слову Божию явились животные, каждого рода по паре, чтобы они могли размножаться. И наконец, сотворил Бог человека – мужчину и женщину, по образу и подобию Своему, то есть по духу похожими на себя. А как звали первых людей? А кого создал Бог первого? (ответы детей) Человека Бог творил особенно. Тело человека Он создал из земли (материи) и вдунул в него душу бессмертную и разумную, которой и отличается человек от животных. Душа человека создана по образу Божию. «И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему, и да владычествует он над рыбами и птицами, над зверями и над всею землею». В помощь ему Бог создал жену, имя которой было Ева (жизнь). Человек, как высшее из творений, был назначен Богом хозяином земли «И насадил Господь Бог рай в Едеме на востоке, и поместил там человека, которого создал». Живя в раю, Адам и Ева блаженствовали, они не знали нужды, болезней. Они возделывали Рай и хранили его. Бог часто являлся им, и люди могли с Ним общаться. Это было первой молитвой. «И нарек человек имена всем скотам и птицам небесным и всем зверям полевым». (слайд 7) 6 - За сколько дней Бог сотворил мир? - А что же Бог делал в седьмой день? Сотворив весь мир, Бог почил, т.е. стал отдыхать. Он благословил и освятил этот день, и назвал его субботой, то есть покоем и заповедал, чтобы и люди в этот день отдыхали и посвящали его на служение Богу и ближним. (слайд 8) Физминутка «Мы одна семья» (в приложениях) Первичное закрепление нового материала Работа в тетрадях («Ветхий завет» Захарова Л.А.) Систематизация и обобщение знаний Работа в группах Сейчас мы поделимся на 6 групп, и каждая группа создаст свой день творения, а потом мы всё вместе соединим. 1 группа – разделяет ватман на 2 части, готовит на плакате с одной стороны день, а с другой - зарисовывает ночь 2 группа – рисует на плакате небо, облака 3 группа – рисует на плакате землю и воду, готовит из аппликаций, оригами траву, деревья, цветы. 4 группа – готовит аппликации солнца и луны. 5 группа – аппликации, оригами птиц, насекомых, рыб. 6 группа – аппликации, оригами животных, людей. После завершения работы в группах учитель читает стихотворение, а дети (каждая группа) показывают свою работу и создают общий плакат. Послушайте, ребята, История проста: Была земля когда-то Безвидна и пуста. Бог в первый день творенья Сказал: "Да будет свет!" 7 И по Его веленью Тьмы беспросветной нет. Он твердию небесной Все воды разделил. И стало так чудесно: Второй день наступил! А в третий день явились И суша, и моря, И зеленью покрылась Красавица Земля. И творческою силой Наш Милосердный Бог Небесные светила В четвертый день зажег. И рыбы заблестели Во глубине морской, И птицы полетели В день пятый над землей. Чтоб веселее стало С великой добротой Зверей больших и малых Бог создал в день шестой. Исполненный желанья Он создал наконец любимое созданье Творения венец. 8 Бог создал человека. И все, что сотворил, Он до скончанья века Ему лишь подарил. В седьмой день отдыхал Он От всех Своих трудов. Все пели Богу славу. Был чудный мир готов! (прот. А.Трохин) Игра «Правильно расположи» (карточки смотри в приложении) Каждой группе предлагается набор карточек о сотворении мира, которые нужно как можно быстрее и правильнее расположить в правильной последовательности. (самопроверка за слайдом 9) Кроссворд «Сотворение мира» (в приложении) (самопроверка за слайдом 10) Итог урока Игра «Горячий стул» Учитель задаёт вопрос тому, кто садится на стул, а игрок должен быстро ответить. В какой день Бог создал солнце и луну? Что появилось сначала? За сколько дней Бог создал мир? 9 Как звали первых людей? Что появилось в шестой день? Из чего создал Бог Адама? Что делал Бог в седьмой день? Когда появились растения? Сколько длился день творения? Где жили первые люди? Молитва об окончании учения 10
Наталия Волкова
Занятие «Сотворение мира и человека» для воспитанников старшей (подготовительной) группы
Цели :
Формировать у детей умение видеть красоту неба.
Учить делать открытия, рассуждая,
Развивать творческое воображение,
С помощью изобразительных средств развивать фантазию.
Задачи :
Пробудить интерес детей к окружающему миру,
Развивать память, внимание, речь,
- закрепить понятия : небо, земля.
Дни творения первый, второй и третий.
Предварительная работа наблюдение на прогулках за небом, землёй, следы на земле и т. д. рисование и изображение на ватмане дни творения. Разговор о священной книги - Библии. Сотворил Бог словом . Мы показываем пустой ватман и говорим что пустота. В беседе о первом дне творения мы закрашиваем половину бледно - серым цветом, а другую половину бледно - жёлтым. Во второй день творения - небо, облака радуга гроза тучи. Рисуем небо и облака. Мы обговариваем, что это хорошо.
Вопросы детям…
Саша спросила : «А что значит пустота?»
Воспитатель : Дети закрыли глаза, что мы видим? Ничего не видим. Вот что такое пустота.
Воспитатель : Дети как называются книга в которых рассказывается о Боге, о нашем мире?
Дети : Библия.
Воспитатель : Дети что сотворил Бог в первый день ?
Дети : День и ночь.
Воспитатель : День первый
Во мраке Божий Дух носился,
Кругом был хаос, темнота.
Вдруг луч надежды засветился –
Луч первый жизни и тепла.
Из вечной тьмы пришёл рассвет,
Сказал Господь :
Да будет свет!
Да будет свет
Отделил Бог свет от тьмы
Свету очень рады мы!
сотворить с помощью одного единого
слова «И сказал Бог»
Воспитатель : Вспомните дети, кто видел ночное небо?
Маша : «Я видела, и видела звёзды, а ещё луну…
Воспитатель : Какого цвета ночь?
Миша : «Чёрная, ничего не видно если нет фонарей….»
Воспитатель , каким цветом можно нарисовать день?
Дети : Катя : «Розовым, голубым, фиолетовым…»
Воспитатель : Максим ты гулял днём на прогулке? Чем отличается день от ночи?
Максим : «Днём я всё вижу, а ночью ничего не видно, но ночь тоже интересна, когда есть звёзды, они светятся…
Воспитатель : Вспомните дети, как мы изобразили свет? Каким цветом?
Дети : Жёлтым…
Воспитатель : Дети что Бог сотворил во второй день ?
Паша : Небо, облака…
Воспитатель : А ещё что?
Соня : Воздух, радугу, тучи.
Воспитатель : Дети, а для чего нужно небо?
Кристина : Что бы летали птицы, самолёты, шары.
Воспитатель :
День второй
Сотворил Бог в день второй
Свод небесный, голубой.
И увидел Бог, что это хорошо. Каждым своим творением Бог показывал своё величие, могущество, что он может сотворить с помощью одного единого
слова «И сказал Бог»
Воспитатель : Дети мы с вами отправляемся в новое путешествие и поговорим о третьем дне творения.
Итак, мы отправляемся : включаем музыку
Текст песни :
Дорога, дорога ведет от порога,
Идет от порога к мечте голубой.
Пусть мир необъятный, но все же приятно,
Когда ты шагаешь обратно домой.
Хорошо под небесами,
Словно в лодке с парусами,
Вместе с верными друзьями
Плыть куда глаза глядят.
По дороге с облаками,
По дороге с облаками
Очень нравится, когда мы
Возвращаемся назад.
По дороге с облаками,
По дороге с облаками
Очень нравится, когда мы
Возвращаемся назад.
Дороги, дороги, как добрые руки,
Как добрые руки хороших друзей.
Друзей новых много нам дарит дорога,
С друзьями намного шагать веселей.
Хорошо под небесами,
Словно в лодке с парусами,
Вместе с верными друзьями
Плыть куда глаза глядят.
По дороге с облаками,
По дороге с облаками,
Очень нравится, когда мы
Возвращаемся назад.
По дороге с облаками,
По дороге с облаками,
Очень нравится, когда мы
Возвращаемся назад.
Дорога, дорога похожа на друга,
Похожа на друга, с которым всегда.
Всегда интересно, и даже не тесно,
На узенькой самой тропе никогда.
Хорошо под небесами,
Словно в лодке с парусами,
Вместе с верными друзьями
Плыть куда глаза глядят.
По дороге с облаками,
По дороге с облаками,
Очень нравится, когда мы
Возвращаемся назад.
По дороге с облаками,
По дороге с облаками,
Очень нравится, когда мы
Возвращаемся назад.
Дети двигаются и располагаются на ковре…
В третий день Бог сотворил землю (сушу, моря и океаны. Потом повелел вырасти растениям : деревьям, травам, цветам. Земля зазеленела, стала красивым садом. И Бог порадовался этому.
Суша. Моря и океаны. Суша была расположена по-другому не так как сейчас.
На ватмане рисуем сушу на половине, где свет и на половине, где ночь и обговариваем, что земля круглая и суша может быть в любом месте.
Дети рисуют сами, на ватмане, на ковре.
Стих о третьем дне творения
День третий
В третий день Отец Небесный
Твердь земную сотворил ,
Ароматными плодами,
Древом жизни одарил.
Зелень яркими коврами
Расстилается кругом.
Всё в садах, цветах, деревьях –
Это наш с тобою дом.
Потом перемещаем ватман на место, где обычно он висит у нас.
Дети садятся на стулья.
Воспитатель : Что сотворил Бог в третий день ?
Таня : моря, землю.
Воспитатель : Кто видел из вас море?
Семён : Я ездил на море, купался, нырял, там есть водоросли.
Воспитатель : Озеро – это вода или суша?
Аня : Озеро – это вода, и мокро. А суша – это когда сухо.
Воспитатель : Да конечно суша – это земля. Но на ней бывает и не очень сухо.
Послушайте об этом.
Дождик – путешественник.
У большой пушистой тучки был маленький сыночек. Звали его Дождик. Был он послушный : даже дождевые капли, которые собирались на его рубашке, на землю не сбрасывал. Мама – тучка не разрешала ему выглядывать. «А то, чего доброго пойдёшь на землю, - говорила она, - и мы больше с тобой никогда не увидимся».
Так проходил день за днём. Дождик рос – вырастал. Никто его не видел. Но вот настала засуха на земле.
Взмолились люди Богу : «Господи! Прости нам грехи наши, пошли на землю дождь» . Вышли они с иконами и хоругвями на поле, молят и просят Бога о помиловании. Услышал Господь слёзные молитвы, пожалел людей и послал Своих Ангелов во все стороны света найти Дождик и послать его людям на землю.
Летят Ангелы, высматривают. «Где же Дождик? Куда он спрятался? «Заглянули в тучу, а там Дождик сидит в углу и молчит. И так много в нём воды собралось, что большие капли сами от себя по щекам катятся, будто слёзы.
Ты чего тут сидишь, дождик? – спрашивают Ангелы Божии. – Тебя на земле люди, ждут, ты там им нужен.
Боюсь с мамой – тучей разлучиться, - ответил Дождик, - вот пойду от неё и больше назад не вернусь.
Не умный ты, не умный, - говорит старший Ангел , - лучшего нет, чем помогать другим. Иди, Дождик, на землю, там без тебя люди погибнут.
Посмотрел Дождик вниз. Смотрит : стоят на земле люди, молятся, руки к небу простирают. Пожалел он людей – упала с тучи первая капля на землю, за ней другая. Посыпались они, уже и посчитать невозможно. Заплакали люди от радости, стоя под дождём, руки и лица ему подставляют. Напоил Дождик землю, цветы и пшеницу – всё, что растёт на полях. Налилась земля и щедрый урожай дала людям.
А Дождик? Вы, наверно, думаете, что он так и пропал? И свою маму – тучу больше не видел? Нет, совсем не так было. Вышло солнце, прогрело влажную землю, и начал над ней подниматься Дождик лёгким туманом. Всё выше и выше он поднимался, пока не увидел свою маму – тучу, которая улыбалась.
Я иду к Вам, мама, я иду, - радостно крикнул Дождик туман. Он так обрадовался, что снова встретился с мамой.
Много ещё раз он ходил на землю дождём, а назад возвращался туманом. Настала зима. Но нашему Дождику и зимой в туче не сиделось. Отправился он посмотреть, что люди делают. Надела на него мама пушистую накидку, и начал Дождик плавно опускаться на землю лёгоньким снежком. Заглянул Дождик – снежок в одно оконце, во второе – а там люди за столом сидят, картошку с огурцами и капустой едят, чай пьют с румяным хлебом и сладким вареньем. А Дождик, который им так летом помог, с любовью и благодарностью вспоминают.
Воспитатель : Дети о чём просили Бога люди?
Катя : о том, что бы был дождь.
Воспитатель : назовите маму дождика.
Илья : Туча.
Воспитатель : Для чего нужен дождик?
Тимофей : Чтобы росли овощи и фрукты, что бы цвели цветы и росли деревья.
Воспитатель : Назовите превращения дождика. В какое время года дождик превращается в снег?
Полина : Дождик сначала упал на землю и полил её, затем на солнце он превратился в туман, и поднялся высоко и вернулся к своей маме.
Воспитатель : Почему люди благодарят дождик?
Алина : Потому, что выросли овощи и фрукты, а ещё хлеб вырос.
А сейчас мы с вами ребята поиграем «Я садовником родился» …
Рисование детьми по теме занятия первый , второй, третий день творения.
В заключение оформляется выставка детских работ.
Молодцы ребята много интересного узнали. Что вы сегодня узнали нового?.
Все работы готовы и мы возвращаемся из путешествия домой.
Программное содержание :
Ввести детей в православное понимание мира как доброго и красивого творения Бога; рассказать, как он возник.
Развитие наблюдательности, умений эстетического восприятия : видеть и слышать красивое.
Привлечение внимания детей к разнообразию цвета, звучаний в природе, к разнообразию форм окружающего мира , целесообразности и премудрости его устроения.
Развитие творческих способностей – умений отражать в своих работах красоту мира .
Дать представление о мире, в котором живёт человек как дере Бога человеку . Подвести в рамках последующих занятий к пониманию смысла благодарения.
Воспитание нравственного чувства доброго, бережного отношения к творениям окружающего мира .
Использовала литературу :
