Те любители музыки, которые в свое время успели потаскать виниловые пластинки целыми ящиками, наверное, лучше всех могут оценить преимущества нынешних цифровых аудиотехнологий, равно как и их истинный размах.

И почти наверняка удивятся тому факту, что аналоговый звук еще жив и, что самое интересное, . По крайней мере, в минувшем году доля виниловых пластинок в общих объемах продаж физических аудионосителей достигла 14%, что считается весьма неплохим показателем для технологии, пережившей пик популярности еще в 60-х годах прошлого века.

А всё потому, что в плане качества звука « «. Мегасервисы потокового аудио, вроде Apple Music , , Tidal и Amazon , предлагают своим пользователям доступ к гигантским каталогам музыкальных записей. Однако качественный звук, и в том числе качественная потоковая музыка, как и раньше, стоит денег. А бесплатно юзеру предоставляются только «сжатые» аудиофайлы, практически в любых количествах, но, как известно, это «немножко не то». А что делать?

На самом деле, всё не так уж и плохо. Технологии на месте не стоят, упомянутые сервисы тоже развиваются. И сегодня повысить качество потокового звука не так и трудно, и не так и дорого. Не бесплатно, конечно, но среднестатистическому меломану вполне по силам, будь на то его желание. И в это связи, далее о том,..

Что же нужно для того, чтобы потоковая музыка зазвучала лучше

Итак, начнем, как водится, с простого.

#1 — премиум-аккаунт

Раз уж нынешнего «бесплатного» качества треков вам не хватает, то, может, имеет смысл наконец-то перейти на уровень Premium и хотя бы для интересу послушать те же композиции на «High quality»?

Spotify, к примеру, «на попробовать» всем желающим бесплатный доступ к премиум-аккаунту на целых 30 дней открывает (отдельная кнопочка «Premium» есть в меню приложения), а затем — стандартные $10 ежемесячно и возможность помимо прочих фич также в любой момент вручную задать требуемый уровень качества звука, выбрав один из четырех вариантов: Low, Normal, High или Extreme.

Даже сервис Apple Music открывает подписчикам доступ к . Поднастроить звучание трека можно в разделе «Эквалайзер » в настройках iPhone (или iPad), правда, выбирать приходится только из готовых пресетов.

А есть ещё Tidal, где премиум-акк ($20 в месяц) предусматривает доступ к потоковому аудио (опция называется HiFi ). Так, что если у вас уже есть хороший комп с соответствующего уровня наушниками, то премиум рано или поздно надо пробовать.

#2 — «железо» поновее, наушники получше

Ну, а как без них? Современные технологии передачи и воспроизведения потокового звука действительно способны на многое. Производители и разработчики все время ищут компромиссы между беспроводной мобильностью и качеством звучания. И не безуспешно.

Давеча довелось послушать новые (и пока, к сожалению, довольно редкие в наших краях) Bluetooth-уши MW60 от Master&Dynamic . И надо сказать, что если они в качестве звука в каких-то моментах и уступают выпущенной ранее проводной модели, то не намного. Конечно, чтобы что-то услышать в таких наушниках в мобильном режиме к ним нужен толковый смартфон, крайне желательно из «флагманских», а еще лучше — специализированная модель с изначально хорошим аудиофункционалом. Иначе потоковая музыка будет, но не выше стандартного Low-качества, для которого такие наушники без надобности.

#3 — потоковая музыка с правильным софтом

Приложения, то бишь. Но не абы какие, а тоже «аудиофильские». На случай, если тему качественного потокового аудио вы готовы развивать дальше, чем просто несколько треков со Spotify. Из последних наработок мастеров девелоперского дела выделить можно как минимум три, безусловно, интересные программных продукта. А именно:

TruFi (линк ) — приложение для калибровки звучания наушников и настройки звука. В каталоге программки на сегодня — более 120 готовых наборов звуковых фильтров для самых разных моделей «ушей». Прога платная (79 евро) и работает только с компьютерными ОС (версию для iOS и Android обещают скоро), но зато позволяет быстро настроить домашние наушники и заметно поднять качеств воспроизведения потокового аудио Mac-и или Windows-компа.
Dirac Live (

Урок музыки в 1 классе

ТЕМА: «И МУЗА ВЕЧНАЯ СО МНОЙ»

МУЗ. МАТЕРИАЛ: «Улыбка», В. Шаинский

«Па-де-де» из балета «Щелкунчик», П. И. Чайковский

«Азбука», А. Островский

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - познакомить с понятиями композитор, исполнитель, слушатель;

Научить различать музыкальные и немузыкальные /шумовые/ звуки;

ХОД УРОКА: Дети входят в класс под песню «Улыбка» В. Шаинского

Здравствуйте, ребята.

Сегодня мы с вами начинаем путешествие в удивительный, загадочный мир музыки! Доступ в это царство открыт тем, кто умеет слышать и слушать, кто любит мечтать и фантазировать, тем, кто стремится к знаниям и трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном,- языке звуков и чувств, которым вам, ребята, предстоит овладеть.

А поведёт нас в мир музыки МУЗА. А кто же такая эта МУЗА? Давайте скорее откроем учебники на 8 странице и познакомимся с ней!

Муза - волшебница, добрая фея, раскрывающая перед нами чудесный мир звуков, которыми наполнено всё вокруг.

О музах, покровительницах искусств, мы узнали из мифов и легенд Древней Греции. Музы вдохновляют художников, музыкантов, поэтов – всех, кто дарит людям красоту, любовь, надежду.

Одна из муз поведёт нас в чудесный мир музыки.

И начнём мы путешествие с песни «Улыбка», которая вас встретила на уроке.

Разучивание песни «Улыбка»

Сколько необычных звуков и шумов окружают нас в повседневной жизни. Мы так к ним привыкли, что просто не замечаем их, а ведь они нам могут о многом рассказать. Так что же такое - эти звуки??? Это то, что слышат наши уши. Звуки бывают музыкальными – их можно напеть голосом, наиграть на инструменте и записать нотами.

А ещё звуки могут быть немузыкальными: скрип, шум, треск, крик, шелест… напеть такие звуки или записать нотами невозможно!

Для начала давайте на минутку закроем глаза и прислушаемся…, что мы услышали? Множество звуков: шелест листвы за окном, гул машин, скрип двери и т.д.

Какие это были звуки: музыкальные или немузыкальные?

Ребята, как вы думаете, откуда берутся музыкальные звуки?

А кто сочиняет музыку? /КОМПОЗИТОР/

А чтобы музыка зазвучала, кто нужен? /ИСПОЛНИТЕЛЬ/

Композитор сочинил, исполнитель исполнил. А для кого? /для СЛУШАТЕЛЯ/

Музыку для нас сочиняют композиторы. А чтобы научиться слушать и понимать музыку, нужно стать настоящими слушателями. Музыка всегда «возникает» из тишины. Послушайте и вы тишину в классе перед тем, как зазвучит музыка…

Ребята, как звучала музыка? Какие чувства она у вас вызвала? /……………/

Музыка была красивая, возвышенная, светлая.

Ребята, а кто же сочиняет музыку? /композитор/

Музыку, которая прозвучала, сочинил русский композитор П. И. Чайковский.

Кто исполнял музыку? Один исполнитель или много исполнителей?

А может кто-то из вас знает, как называют того человека, который руководит оркестром музыкантов? /………………/

Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре – президент.

Конечно, это дирижер.

Давайте сейчас все представим, что мы дирижёры оркестра и под нашим руководством оркестр исполняет чудесную музыку П. И. Чайковского.

Звучит «Па –де –де» из балета «Щелкунчик».

Свободное дирижирование.

Теперь, ребята, вы знаете, что музыку сочиняют композиторы.

А для того, чтобы она зазвучала, нужны исполнители: пианисты, скрипачи, певцы, оркестры, и т.д. но музыка существует не только для тех, кто ее сочиняет и исполняет, но и для всех нас – слушателей.

И сейчас мы вновь станем слушателями и послушаем песню, которую сочинил композитор А. Островский, называется она «Азбука». О чём же эта песня?

Звучит песня «Азбука».

О чём поется в песне?

Какое настроение создает песня «Азбука»?

Кто ее сочинил?

А кем мы были, когда слушали песню?

слушаем песню «Азбука»

Наш урок подошел к концу, но мы с вами не прощаемся, а говорим друг другу: до свидания!!! Ведь ещё столько нового, удивительного вас ждёт на наших уроках!

Выход из класса под песню «Улыбка» В. Шаинского

Современная система образования, как и раньше, включает музыку в список обязательных к изучению предметов в начальной школе. В принципе, это правильно. Но не правильно требовать от учеников досконального знания всех музыкантов и их произведений, а уж тем более абсолютного голоса и слуха.

Но когда листаешь рабочую тетрадь по музыке за 1 класс, авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, создается впечатление, что авторы много умничают. Но у нас есть все правильные готовые ответы к этой рабочей тетради, поэтому кучи времени для поисков в интернете и звонков знакомым музыкантам с вопросами, ноты каких музыкальных произведений тут напечатаны, не понадобится. Тетрадь идет по программе "Перспективная начальная школа" и по некоторым другим.

Если музыка - не ваша жизнь и призвание, то смело можете пользоваться готовым домашним заданием, не вдаваясь в подробности. С другой стороны, человек должен быть развит всесторонне, и если вы будете хоть немного знать о музыке и музыкальных произведениях, это будет только плюсом. Решебник проверен и одобрен учителем музыки.

ГДЗ по музыке 1 класс

Картинка для вклейки:

Картинка для вклейки (афиша):

Ответы для тех, кто по каким-то причинам не разобрал почерк в гдз

Страница 7. Кто нужен, чтобы зазвучала музыка?
Ответ: композитор исполнитель слушатель

Страница 8. Подпиши ноты по порядку.
ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ

Стр. 9. Подпиши названия нот.
Ответ: СОЛЬ ДО ЛЯ МИ СИ ФА РЕ

Придумай слова, в которых есть слоги - названия нот.
ДОМ РЕКА МИР ФАСОЛЬ МАЛЯР СИРЕНЬ

Страница 10. На нотном стане записана мелодия песенки "Дон-дон". Какая нота повторяется в этой песенке?
Ответ: СОЛЬ

Стр. 15. Какие танцы своего народа ты знаешь?
Русские народные танцы: Хоровод, Барыня, Казачок, Калинка, Камаринская, Яблочко.

Страница 16. Подпиши названия знакомых тебе русских народных инструментов.
Ответ: ГУСЛИ ЛОЖКИ ГАРМОНЬ РОЖОК БАЛАЛАЙКА

Стр. 17. На каких инструментах играют в крае, местности, где ты живешь?
Ответ: барабан, балалайка, гармонь.

Страница 19. Какие песни и марши ты знаешь?
Ответ: "Турецкий марш" - Моцарт, Итальянская полька Рахманинов.

Стр. 25. Какие знакомые тебе музыкальные сочинения могли бы звучать в музыкальном спектакле "Теремок"?
Ответ: "Танец" Д.Шостаковича, "Шутка" Баха, "Полька" Чайковского.

Стр. 26. Какие оперы, балеты, музыкальные спектакли ты видел в театре и по телевидению?
Балет "Лебединое озеро" Чайковского, "Волк и семеро козлят" Коваль, опера "Золотой петушок" Римского-Корсакова.

Страница 31. Что может звучать в концертном зале, а что в музыкальном театре?
Концертный зал - симфония, кантата, увертюра, концерт
Музыкальный театр - опера, балет, увертюра, концерт

Напиши фамилии известных тебе музыкантов-исполнителей, названия музыкальных коллективов - ансамблей, хоров, оркестров.
Ответ: М.Рихтер, Д.Мацуев, Э.Гилельс, В.Горовиц, А.Рубинштейн, В.Кемпфф, В.Клиберн.
Хор Турецкого.
Большой симфонический оркестр им. П.И.Чайковскго, Московский симфонический оркестр.

«Рабочая тетрадь по музыке ученика(цы) 2 класса лицея №2 г. Рыбинска Россия - Родина моя Кто нужен для того, чтобы зазвучала музыка, коснулась души? Модест...»

Рабочая тетрадь по музыке

ученика(цы) 2 __ класса

лицея №2 г. Рыбинска

__________________________

Россия - Родина моя

Кто нужен для того, чтобы зазвучала музыка, коснулась души?

Модест Петрович Мусоргский - русский композитор 19 века

«Рассвет на Москве - реке»

1.Какому жанру близка эта музыка? _

(песня, танец, марш)

М.П. Мусоргский

2.Кто исполняет это произведение? _____________________________________ (1839-1881) (хор, оркестр, пианист, флейтист, скрипач)

3.Какая музыка по характеру? ________

(светлая, грозная, певучая, торжественная, игривая, плавная, взволнованная, спокойная) «Моя Россия»

(музыка Г. Струве, слова Н.Соловьвой)

1. У моей России длинные косички, У моей России светлые реснички, У моей России голубые очи, На меня, Россия, ты похожа очень.

Припев:

Солнце светит, ветры дуют, Ливни льются над Россией, В небе радуга цветная Нет земли красивей.

2. Для меня Россия - белые берзы, Для меня Россия - утренние росы.

Для меня, Россия, ты всего дороже, До чего на маму ты мою похожа.

Задание №1 (ОДПР №2 Б). Сделай рисунок к этой песне цветными карандашами.

Задание №2. Выучи песню «Моя Россия». В каком характере будешь е исполнять?

______________

(ласково, гордо, светло, задорно, строго, энергично, радостно, торжественно, напевно, нежно, грозно, взволнованно, игриво) Задание №3. Что общего у песни «Моя Россия» и произведения М.П. Мусоргского «Рассвет на Москве-реке»? Что их отличает друг от друга? Запиши свои наблюдения.

Общее __________________

Различное ______________________________________

Задание №4. Напиши о своих чувствах и мыслях, которые возникли у тебя после прослушивания этих произведений ___________________________________________________

Гимн России 1 куплет:

музыка слова Россия - священная наша держава, Александра

– – –

Большой театр в Москве Храм Христа Спасителя в Москве Мариинский театр в Санкт - Петербурге Что такое гимн? ____________________

Задание №5. Найди в словаре значение слова патриот? ________________________________

____________________________

И.И. Шишкин «Рожь» И.И. Левитан «Вечерний звон» В.Д. Поленов «Золотая осень»

Михаил Иванович Глинка - русский композитор 19 века «Патриотическая песня»

(являлась гимном России с 1990 по 2000 год) Это произведение М.И. Глинка сочинил в 1833 году.

М.И. Глинка Задание №6. (1804 - 1857)

1.Кто исполняет произведение (хор, оркестр, пианист, скрипач)?

2. Какая музыка по характеру: таинственная, ласковая, торжественная, грозная, нежная, игривая, радостная, взволнованная, решительная, задорная, грубая, величественная, гордая, суровая, резкая _______________________________________________________________

Почему «Патриотическая песня» стала гимном России? (ответь на вопрос, опираясь на свои знания об особенностях гимна)?

Есть ли гимн в других странах мира?

Может ли иметь гимн школа, футбольная команда?

Задание №7. Выучи гимн лицея. Напиши, в каком характере ты будешь его исполнять?

_______

– – –

Регистр (высота звучания музыки) – высокий, средний, низкий Темп (скорость исполнения музыки) – быстро, очень быстро, замедляя, умеренно, медленно, очень медленно, ускоряя Тембр (окраска звучания) Какой музыкальный инструмент, оркестр, хор или певческий голос (певец) исполняет произведение?

Интонация Одни и те же слова, произнеснне с разной интонацией могут звучать по разному.

Попробуй произнести фразу «какой он музыкант», меняя интонацию.

громко и недовольно;

тихо и восторженно.

Что изменилось?

В музыке тоже есть интонации. Благодаря средствам музыкальной выразительности мы чувствуем радость или грусть, волнение или покой, решительность или неуверенность, заход солнца или его восход, бушующее море или тихое покачивание лодки на волнах.

Задание № 8* (ОДПР 12 БП). Придумай и спой две музыкальных интонации, которые выражают противоположные чувства.

1. «Солнце, солнце встат, день настат!» 2. «Скучная картина, тучи без конца»

Какие средства музыкальной выразительности меняются? Запиши свои наблюдения.

_____________

_________________________________________________________________________________________

Задание №9. Название фортепиано складывается из двух слов: форте и пиано. Объясни их значение _____________________________________________________________________________

– – –

________________

Птр Ильич Чайковский - русский композитор 19 века «Детский альбом»

(24 пьесы для фортепиано) Чем пьеса отличается от песни?

Задание №10* Попробуй «предсочнить» эти пьесы: в каком характере они должны звучать, какой должен быть лад, темп, динамика, регистр? Запиши особенности каждого произведения.

1. Игра в лошадки ______________________________________________

2. Марш деревянных солдатиков _______________________________ П.И. Чайковский (1840-1893)

3. Болезнь куклы _______________________________________________

4. Сладкая грза _________________________________________

5. Песня жаворонка _____________________________________________

6. В церкви ____________________________________________________

Викторина Послушай пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского. Напиши их названия.

1. ___________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________

6. ___________________________________________________________________________

Оцени свою работу (самооценка) ________ Оценка учителя _________

– – –

Задание №11.

Напиши свои впечатления о музыке Петра Ильича Чайковского, о произведении, которое особенно запомнилось _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Прогулка Композиторы Модест Петрович Мусоргский и Сергей Сергеевич Прокофьев сочинили пьесы с одинаковым названием - «Прогулка».

Задание №12 (ОДПР №2Б). Послушай эти произведения, изобрази движения героев.

Выскажи сво впечатление о музыке ___________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание №13 Определи характер произведений и распредели слова в таблице:

скоро, неторопливо, гордо, игриво, легко, сдержанно, серьзно, задорно.

М.П. Мусоргский «Прогулка» С.С. Прокофьев «Прогулка»

____________________

___________________________________ __________________________________

– – –

Задание №14. Выучи песню «Мир похож на цветной луг». Исполни е сольно или в ансамбле с одноклассниками. Предложи критерии оценки выступлений.

Задание №15. Владимир Яковлевич Шаинский написал более 300 песен, среди которых есть и детские песни. Напиши, какие из них ты знаешь и любишь?

«Антошка», «Вместе весело шагать», «Голубой вагон», «Дважды два-четыре», «Когда мои друзья со мной», «Кузнечик», «Облака», «Песенка крокодила Гены», «Песенка мамонтнка», «Песня Чебурашки», «Песня про папу», «По секрету всему свету», «Пропала собака», «Улыбка», «Чему учат в школе», «Чунга-Чанга», «Мир похож на цветной луг» и многие другие.

__________________________________________________

Владимир Яковлевич Шаинский Задание №16 Как ты думаешь, о чм идт речь: «Это главная мысль, душа музыки, е можно спеть, сыграть на музыкальном инструменте, без не музыка перестает существовать»?

Угадай мелодию 1. __________________________________________________________________________________

Задание №17. Какая музыка тебе больше нравится: грустная или веслая, тихая или громкая, ритмичная или напевная? _____________________________________________________

Напиши о свом любимом музыкальном произведении _________________________________

_________________________________________________________________________________________

Песенность, танцевальность, маршевость Задание №18 (ОДПР №1 Б).

Послушай музыкальные фрагменты. Определи жанровую основу этих произведений:

песенная (плавная, певучая музыка) танцевальная (игривая, легкая или «кружащаяся» музыка) маршевая (чткая, бодрая, уверенная музыка) Композитор, название произведения Жанровая основа П.И. Чайковский "Па-де-де " из балета "Щелкунчик" С.С. Прокофьев "Прогулка" М.П. Мусоргский "Прогулка" Вольфганг Амадей Моцарт "Маленькая ночная серенада" Задание №19*(ОДПР №1 П).

Вспомни и запиши произведения других композиторов: песенные танцевальные и маршевые. Запиши их в таблицу, не забудь указать композитора.

жанровая композитор, название произведения основа песенная танцевальная маршевая

– – –

Задание №20. Посмотри мультфильм "Танцы кукол", где звучит музыка Дмитрия Дмитриевича Шостаковича.

Как грустно наблюдать веселье из окна. Горлышко болит, и мама просила не вставать с постели. Как грустно... Слезы капают из глаз. Одна слезинка попала на игрушечного мишку. И... о, чудо! Все вокруг заискрилось, куклы ожили...

Балерина и е кавалер исполнили изящный танец "Вальс - шутку". Петрушка исполнил на гармошке озорную пьесу "Шарманка". Даже матрешки не смогли усидеть на месте. Их быстрый и веслый "Танец" развеселил всех. Как же хорош Кот в сапогах и его старинный танец "Гавот". Отказать ему в танце просто невозможно. Озорные зайцы, плюшевый мишка, обезьянка, куклы - все вместе исполнили "Польку". Серьезная Мальвина пригласила своих друзей на "Лирический вальс". Как же куклы хотят, чтобы их маленькая хозяйка поскорее выздоровела!

Какие произведения тебе понравились? Напиши, чем они тебя привлекли?

____________________________________________________________________________

– – –

Главная героиня балета - девочка Мари и е брат Франц на Рождество от своего крестного Дроссельмейера получает в подарок Щелкунчика (игрушку для раскалывания орехов). Ночью Щелкунчик оживает. Он рассказывает Мари историю о том, как когда-то он был прекрасным принцем и как был заколдован мышиной королевой Мышильдой.

Неожиданно появляется мышиное войско, и Щелкунчик вступает в схватку с предводителем мышиной армии. Исход битвы решает брошенная Мари туфелька. Злое колдовство разрушено, и Щелкунчик предстат перед Мари прекрасным принцем. Он приглашает Мари в сво Королевство. Это волшебная страна, где живут сказочные герои, где много цветов и все сделано из сладостей: Леденцовый луг, Лимонадная река и озеро Миндального молока. Мари принимает приглашение принца, и они отправляются в путь.

Как ты думаешь, какое слово необходимо дописать: поют или танцуют?

Балет - музыкальный спектакль, в котором герои _______________ в сопровождении симфонического оркестра.

Задание №22. У Петра Ильича Чайковского 3 балета. Узнай и запиши их названия:

1. ________________________________

2. ________________________________

3. ________________________________

Задание №23 (ОДПР №1Б).

Посмотри фрагменты балета П.И. Чайковского "Щелкунчик". Определи жанровую основу (песенная, танцевальная, маршевая) и заполни таблицу.

Фрагмент балета Жанровая основа (песенная, танцевальная, маршевая) Марш Вальс снежных хлопьев Танец пастушков Вальс цветов Па-де-де Задание №24* (ОДПР 3 БП).

Послушай дома 3 понравившихся фрагмента из балета "Щелкунчик" ещ раз.

Подумай, какой шумовой инструмент мог бы украсил звучание этих произведений? Не забудь, что звуки твоего инструмента должны подчеркивать жанровую основу музыки. Например, резкие, чткие удары барабана хорошо будут звучать в маршевой музыке, но не подойдут для песенной.

Фрагмент балета Жанровая основа Шумовой (песенная, танцевальная, маршевая) инструмент Объясни свой выбор __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

– – –

Подумай, в чм особенность колыбельных песен?

Какие они по характеру? ____________________________________________________

В каком темпе исполняются? ________________________________________________

Какие слова можно услышать в колыбельных? _________________________________

Какие интонации слышны? __________________________________________________

Какие инструменты сопровождают звучание колыбельной песни? _________________

Какая мелодия (простая, однообразная или широкая со сложными ходами)?

__________________________________________________________________________

Колыбельная медведицы (музыка Е. Крылатова Е., слова Ю. Яковлева)

1. Ложкой снег мешая, Ночь идет большая, Что же ты, глупышка, не спишь?

Спят твои соседи белые медведи, Спи скорей и ты, малыш.

2. Мы плывм на льдине, Как на бригантине По седым суровым морям.

И всю ночь соседи, Звздные медведи Светят дальним кораблям.

Задание №25. Выучи "Колыбельную медведицы". Сделай рисунок к этой песне.

Как ты будешь е исполнять? _________________________________________________

(ласково, гордо, светло, задорно, строго, энергично, радостно, торжественно, напевно, нежно, грозно, взволнованно) Задание №26*.Сравни старинные и современные колыбельные песни.

Средства музыкальной Старинные Современные выразительности колыбельные песни колыбельные песни мелодия темп музыкальное сопровождение нет характер Что изменилось в современных колыбельных песнях? ___________________________

__________________________________________________________________________

Задание №27*. Попробуй сочинить колыбельную песню (слова и/или мелодию).

Раньше колокольными звонами при нападении врагов собирали народ на защиту своей земли, предупреждали о пожарах, о природных бедствиях. Такой тревожный колокольный звон называется набат. Это частые удары в один колокол.

Праздничный радостный звон в несколько колоколов называется трезвон.

Благовест ("благая весть") - церковный звон, извещающий о начале Богослужения.

Это мерные медленные удары в один большой колокол.

Подчеркни в тексте слова, которые помогут тебе отличить колокольные звоны:

благовест, набат и трезвон.

Задание №28. Послушай музыкальные фрагменты. В них оркестр или хор изображают колокольные звоны: благовест, трезвон, набат. Напиши их названия.

Композитор, название произведения Колокольный звон Русская народная песня "Вечерний звон" С.С. Прокофьев "Вставайте, люди русские" М.П. Мусоргский "Великий колокольный звон" Задание №29. Рассмотри картины русских художников. Какие колокольные звоны ты в них слышишь?

__________________________ __________________________

Исаак Ильич Левитан "Вечерний звон" Аристарх Васильевич Лентулов "Небосвод" Задание №30*.

Сделай свои рисунки, которые будут отражать ощущения от колокольных звонов.

набат трезвон благовест Духовная музыка Святые земли русской: Сергий Радонежский Кто такие святые? _________________________________________________________

Каких святых ты знаешь? ___________________________________________________

Посмотри видеофильм о Сергии Радонежском. Что интересного и нового ты можешь рассказать о святом, посмотрев фильм? _____________________________________

__________________________________________________________________________

Задание № 31.

Послушай 2 музыкальных фрагмента. Какое из этих произведений может звучать в церкви - П. И Чайковский "В церкви" или Напев Оптиной пустыни? (подчеркни) Объясни свой ответ _______________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание № 32.

Рассмотри фотографии, допиши необходимую информацию к 3 фотографии.

– – –

Определи возможности своего участия в подготовке и проведении этого праздника __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание № 34. Вспомни или узнай в Интернете.

Какие праздники православной церкви ты знаешь?

________________________________________________________________

Опиши один из церковных праздников, какие обряды сопровождают этот праздник?

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

– – –

Послушай два произведения. Можно ли почувствовать, какое произведение сочинено композитором, а какое является народной музыкой?

1. _________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________

Задание №36 (ОДПР №9 Б). Запиши примеры народной и композиторской музыки.

Народная музыка 1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

Композиторская музыка 1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

– – –

Кто управляет оркестром? ___________________________________________________

Посмотри видеофрагменты выступлений разных оркестров.

Задание № 38. Рассмотри фотографии, какие оркестры на них изображены?

__________________________________________________________________________

Задание № 39.

В состав какого оркестра входят эти инструменты: скрипка, барабан, арфа, домра, баян, виолончель, гусли, гобой, труба, балалайка, валторна? Распредели их в таблице.

Симфонический оркестр Духовой оркестр Оркестр русских народных инструментов Задание № 40. Определи, какой оркестр исполняет эти произведения.

1. Русская народная песня "Светит месяц" _____________________________________

2. Г.В. Свиридов "Военный марш"____________________________________________

3. П.И. Чайковский "Вальс цветов" из балета "Щелкунчик"_______________________

Задание № 41. Узнай, есть ли в нашем городе оркестр русских народных инструментов. Напиши небольшое сообщение об этом оркестре.

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание № 42. Посмотри внимательно на текст песни. В ней пропущены слова.

Подумай и предложи свой вариант, какие слова нужно вписать.

– – –

Ответы: ______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Задание № 48* Играем в композитора Прочитай выразительно стихи.

Идут домой из школы Я по правилам движенья Россия, ты Россия, Четыре ученицы. Через улицу иду Зелные леса, Им песенку веслую И таблицу умноженья Моря, озра синие, Насвистывают птицы. Повторяю на ходу. На васильках роса.

______________________ ______________________ ______________________

Представь себя композитором. Какую мелодию ты сочинишь к этим стихам:

песенную, танцевальную или маршевую? Запиши. Сочини и спой песенку на стихи, которые тебе понравились. Исполни е в классе.

Михаил Иванович Глинка Что ты знаешь об этом композиторе?____________________________

_________________________________________________________________

Какие произведения этого композитора тебе известны?

И.Е. Репин Глинка в процессе работы над оперой "Руслан и Людмила" Опера «Руслан и Людмила»

Что такое опера? _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Какое произведение (поэма) лежит в основе этой оперы? Кто е автор? _______________

_______________________________________________________________________________________

Задание №49.

Михаил Иванович Глинка написал 2 оперы. Узнай и напиши их название.

Песня Баяна "Дела давно минувших дней" из оперы "Руслан и Людмила"

Баян (Боя н) - древнерусский певец - сказитель.

Послушай песню Баяна. Звучание какого народного инструмента напоминает тебе аккомпанемент к Песне Баяна __________________________________________

Какой инструмент вспроизводит его звучание в опере?

_________________________________________________

Марш Черномора из оперы "Руслан и Людмила" Черномор был злобным старым карликом с длинной бородой. В ней и заключалась вся его колдовская сила.

Послушай Марш Черномора.

В каком характере звучит музыка?

_________________________________________

Задание № 50. Сделай рисунок цветными карандашами, изобрази Черномора.

Задание № 51. Напиши сво впечатление о музыке Глинки, о произведении, которое особенно запомнилось ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Задание № 52* (ОДПР №25 П). Произведение М.И. Глинки «Марш Черномора»

относится к инструментальной музыке, а «Песня Баяна» к вокальной. Как ты думаешь, в чем отличие вокальной и инструментальной музыки? ___________________________

______________________________________________________________________________________

Приведи по одному примеру вокальной и инструментальной музыки, укажи авторов.

Вокальная ___________________________________________________________________________

Инструментальная ___________________________________________________________________

– – –

Оцени сво выступление по этим критериям 1. _________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________

Задание № 54*. Предложи произведения для концертов из произведений классической и народной музыки.

– – –

Сергей Сергеевич Прокофьев - советский композитор 20 века Балет "Золушка" Какие произведения С.С. Прокофьева тебе уже известны?

_____________________________________________________________

Что такое балет? ___________________________________________

_____________________________________________________________

Что общего и что различного у оперы и балета? С.С. Прокофьев (1891-1953) общее ________________________________________________________________________________

различное ____________________________________________________________________________

Посмотри видеофрагменты из балета С.С. Прокофьева "Золушка".

Задание № 55. Напиши свои впечатления о музыке С.С. Прокофьева, о произведении, которое тебе особенно понравилось ___________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Всемирно известные театры оперы и балета Что можно услышать в театре оперы и балета: детские песни, оперы, балеты, фортепианную музыку, русскую народную музыку? __________________________

Задание № 56. Напиши небольшое сообщение о двух театрах оперы и балета России.

____________________________________________

– – –

____________________________________________

Мариинский театр (Санкт- Петербург) Задание № 57.

Какие музыкальные спектакли (оперы, балеты, мюзиклы, оперетты) ты видел в театре или по телевидению? _______________________________________________________

Напиши о своих впечатлениях ______________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание № 58.

Подпиши название опер и балетов, их композиторов, которые представлены на фотографиях. Если тебе сложно это сделать, постарайся определить, где изображн балетный фрагмент, а где оперный.

– – –

Великие дирижры Задание № 59*.

Можно ли почувствовать музыку, которая звучит с этих фотографий? Назови известные тебе музыкальные произведения, которыми можно "озвучить" эти фотографии. Определи характер музыки, е темп, динамику, лад, запиши свои наблюдения.

Геннадий Николаевич Рождественский Композитор _____________________________________________

Название произведения ___________________________________

Характер музыки ___________ _____________ _______________

Темп ____________ Динамика ___________ Лад ___________

– – –

Задание № 60*. Послушай «Марш Черномора» из опреры М.И. Глинки "Руслан и Людмила". Продирижируй небольшим фрагментом. Передай движениями рук и мимикой характер музыки. Проведите конкурс дирижров в классе. Предложи критерии оценки этого конкрса.

1._____________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

Задание № 61*.

Тебе хорошо знакома сказка "Теремок":

В чистом поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Вспомни героев этой сказки:

__________________________

Сочини небольшие мелодии - темы для каждого персонажа. Какие они будут по характеру? Их голоса будут низкие или высокие? Какой музыкальный инструмент ты подбершь для каждого сказочного героя? Как двигаются герои сказки?

Сказочный герой Характер мелодии Регистр (высокий или Музыкальный низкий голос) инструмент Задание № 62* (выполняется в группе).

Разыграйте музыкальную сказку "Теремок" со своими одноклассниками.

Кто будет режиссром спектакля? (по словарю В. Даля, режисср - назначающий роли, управляющий актерами, руководитель спектакля) _________________________

Актры:

Мышка - норушка ______________________________

Лягушка - квакушка ____________________________

Зайчик - побегайчик ____________________________

Лисичка - сестричка ____________________________

Волчок - серый бочок __________________________

Медведь ______________________________________

В сказке теремок развалился. Подумайте, как закончится ваш спектакль?

__________________________________________________________________________

Какую песню герои все вместе могут исполнить в конце спектакля?

__________________________________________________________________________

Сергей Сергеевич Прокофьев - советский композитор 20 века Симфоническая сказка «Петя и волк»

Послушай симфоническую сказку и запиши имена героев.

– – –

________________________ _________________________

Задание № 63 (ОДПР 17П). Объединитесь в группы, выберите себе роль (птичка, утка, кошка, дедушка, волк или Петя). Изобразите своего героя под музыку, передавая особенности его характера в движении и мимике.

Задание № 64*. Вспомни русскую народную сказку "Колобок". Подумай, инструменты какого оркестра могли бы "озвучить" эту сказку: симфонического, духового или оркестра русских народных инструментов?_________________________

Рядом с героем подпиши название его инструмента, найди фотографию этого инструмента и вклей е (или нарисуй).

Колобок Музыкальный инструмент ______________________

Бабушка и дедушка Музыкальные инструменты _______________ ________________

– – –

Волк Музыкальный инструмент ______________________

Медведь Музыкальный инструмент ______________________

Лиса Музыкальный инструмент ______________________

– – –

2. В мире, где краски, есть волшебство, Нам оно так знакомо.

Чтобы продлить немного его, Кисти возьмем снова.

Ярких красок букет дарит всем радостный свет, Засверкает цветами земля мне в ответ.

Задание № 65*. Кроссворд «Инструменты симфонического оркестра»

В состав симфонического оркестра входит 4 группы инструментов: струнные, деревянные духовые, медные духовые и ударные. Собранные воедино, в руках опытных музыкантов, подчиннных воле дирижра, они образуют музыкальный инструмент, способный выразить звуками любое музыкальное содержание, любой образ, любую мысль. Посмотри на фотографии, на которых изображены инструменты, запиши их в кроссворде под нужным номером.

– – –

Музыка для детей: радио и телепередачи Задание № 68. Какие познавательные и развлекательные передачи музыкальной направленности ты смотришь и можешь посоветовать своим одноклассникам?

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

– – –

Вольфганг Амадей Моцарт – австрийский композитор 18 века 40 симфония Послушай фрагмент 1 части симфонии № 40 Моцарта.

Продолжи фразу: Симфония – большое музыкальное произведение, которое исполняет ____________________________________________

Задание № 71 (ОДПР №11 БП).

Какие чувства, мысли, настроения человека выражает эта музыка?

__________________________________________________________________________

В.А. Моцарт ___________________________________________________________ (1756-1791) безмятежность, напряжнность, энергия, порыв, мечта, взволнованность, лгкость, жалоба, вздох, успокоение Задание № 72 (ОДПР № 2 Б).

Эту симфонию сравнивают с кристаллом, который переливается разными цветами.

Используя цветные карандаши, нарисуй цветовую палитру этого произведения или сделай рисунок, который отразит все настроения и чувства, записанные тобой.

Задание № 73. Выскажи сво впечатление о музыке 40 симфонии Моцарта. Дай сво название этому произведению? ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание № 74*. Предложи песню, близкую по характеру музыке В.А. Моцарта, которую можно исполнить в классе. Поясни свой выбор ______________________________

_______________________________________________________________________________________

Иоганн Себастьян Бах - немецкий композитор 17-18 века Токката и фуга ре минор Токката, фуга - это жанры, в которых писали музыку во времена Баха.

Позднее им на смену пришли другие жанры. Назови, какие жанры музыки ты знаешь? __________________________________________________

______________________________________________________________________

– – –

В переводе с немецкого языка слово Bach означает "ручей". Как ты думаешь, почему другой немецкий композитор Людвиг ван Бетховен сказал о Бахе: " Не ручей - море ему имя"?_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Шутка Задание №76.

Послушай "Шутку".

Какой уже знакомый тебе музыкальный инструмент исполняет произведение?

_________________________________________

– – –

____________________ ___________________ __________________

№* Задание № 80. Напиши свои впечатления о музыке И.С. Баха, о произведении, которое особенно запомнилось ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

– – –

"Угадай мелодию" 1. _____________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________

– – –

Дым столбом - кипит, дымится пароход... Нет, тайная дума быстрее летит, Пестрота, разгул, волненье, И сердце, мгновенья считая, стучит.

Ожиданье, нетерпенье... Коварные думы мелькают дорогой,

Веселится и ликует весь народ. И шепчешь невольно:

И быстрее, шибче воли "О Боже, как долго!

Поезд мчится в чистом поле.

Задание № 84. Послушай уже знакомую тебе 40 симфонию В.А. Моцарта. Эта музыка выразительная или изобразительная? Аргументируй свой ответ.

_______________________________________________________________________________________

Задание № 85. Предложи свои примеры выразительной и изобразительной музыки.

Выразительная _________________________________________________________

Изобразительная ______________________________________________________

Георгий Васильевич Свиридов – советский композитор 20 века «Весна и осень»

Задание № 86.

Послушай произведение Г.В. Свиридова "Весна и осень" Какое средство музыкальной выразительности изменилось?

______________________________________________________________

– – –

____________________________________________________

Задание № 88 (ОДПР 19 БП).

Послушай «Тройку» Георгия Васильевича Свиридова. Эта музыка выразительная или изобразительная? ______________________ Сколько в ней частей? ______________

Какая схема наиболее точно подходит к этой музыке? ___________________________

АВС АВА АВ АВСD

Выскажи свое мнение о музыке Г.В. Свиридова, о произведении, которое тебе особенно понравилось _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Задание № 89 (ОДПР №25 Б). Послушай известные тебе музыкальные произведения.

К какому виду можно отнести каждое из них: сольное, оркестровое, хоровое?

М.П. Мусоргский «Рассвет на Москве – реке» ________________________________________

Г. Струве «Моя Россия» ______________________________________________________________

М.И. Глинка «Патриотическая песня» ________________________________________________

С.С.Прокофьев «Вставайте, люди русские» __________________________________________

М.П. Мусоргский "Баба Яга" из цикла "Картинки с выставки" _____________________

Задание № 90.

Составь список произведений для CD-диска "Мои любимые произведения", не забудь указать композиторов.

1. ____________________________________________

2. ____________________________________________

3. ____________________________________________

4. ____________________________________________

5. ____________________________________________

6. ____________________________________________

7. ____________________________________________

8. ____________________________________________

Задание № 91* (ОДПР №15П). Прими участие в конкурсе на лучшее исполнение детской песни. Ты можешь дополнить сво выступление танцевальными движениями или игрой на шумовых инструментах. Можешь сделать это сольно или в ансамбле со своими одноклассниками. Какую песню ты будешь исполнять? ____________________

Предложи критерии оценки этого конкурса жюри.

1. _________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________________

Задание № 92* (ОДПР №23 БП).

Составь программу концерта своего класса для заключительного урока. Предусмотри в программе выступление хора, ансамбля, солистов (пение, танец, игра на инструментах). Подумай, в каком порядке будут звучать эти произведения. Например, первое отделение - это вокальная музыка, второе - инструментальная. Или русская и зарубежная музыка, а может, классическая и эстрадная. Прими участие в исполнении различных произведений.

Первое отделение _______________________________________________________

1. _________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________